拓展思路拓宽视野创建具有鲜明特色的校长培训模式

【中图分类号】G52 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）06-0227-01

根据新的历史时期对领导干部培训工作提出的新要求，为了建设高素质的干部队伍，我市以全国中小学教师继续教育网为平台，以学员网络培训学习为主体，以自学交流为主线，在市直中小学开展了领导干部远程培训，我们充分利用网络培训信息量大、覆盖面广，方便快捷、生动直观等特点和优势，全面提升中小学领导干部的综合素质与能力，不断完善“开放、多元、互动”的培训模式，努力提高培训水平和效果，使培训工作取得了显著成效。

一、以组织网络为保证，凝聚领导合力

在教育局的统一部署下，我们明确职责分工，成立以通化市教育局党委副书记为组长的市直中小学领导干部远程培训领导小组，将市直中小学领导分为4个教学班，分别配备了班主任。为了加强宏观指导，强化培训力度，教育局党办及教育学院干训处做到了“二个定期”，即：定期检查学习情况，进行专题辅导，提出建设性意见；定期调研，帮助学员理清学习思路，提升培训档次，及时解决学习工程中遇到的矛盾和困难，掌握第一手资料，既激发学员的学习热情，更促进了培训工作的实效。

二、以现代理念为先导，切实加强管理

（一）切实转变观念

中小学领导远程培训是一种全新的培训形式，加之学员计算机操作水平和网上学习能力、上网条件良莠不齐，学员事务性工作较多，面临着许多实际问题，在培训中我们不断转变观念，强化措施，加强管理，创新方法，关注学员的实际需求，最大限度地满足学员的需求，最大限度地激发他们的主动参与，不断提高培训质量和实效。学习结束后将学员的考试成绩和作业完成情况上报市教育局党办，作为年终领导干部考核的重要内容，同时关注学员在创造性实践中产生的效益。

（二）强化培训过程

精细化的管理是培训质量的保证。我们坚持“管理出效益”的理念。远程培训具有培训内容的先进性，培训场所的分散性，学习方式的多样性的特点，使得加强培训管理就成为搞好培训工作的关键，因此我们注重加强培训过程管理与指导。

一是巧借媒介，畅通信息。本次远程培训时间跨度大，历时一年多的时间，地点分散，学员都在各自的学校进行学习，为了让管理更便捷、更及时，我们设立了网络专管员并配齐了辅导教师，及时传达学习进度，全面反馈存在的问题，确保培训工作顺利进行。

二是跟踪考核确保实效。建立健全了培训工作督查考核机制，积极开展远程培训工作专项督查，彻底杜绝让人代学，代做作业，代写论文，网上抄袭的现象的发生。

三是加强沟通，及时释疑。根据学员反映的实际问题，网络专管员及时与全国中小学继续教育网的专业技术老师联系，解决学员培训中的各种实际问题和困难，为学员学习提供有效保障。

（三）把握培训原则

坚持理论学习与教育实践相结合的原则。提供丰富的课程资源供学员自学，学员要把必修、选修等板块的理论知识，自觉运用教育教学实践中，把学习中遇到的疑问通过在线答疑等形式与辅导教师及其他学员进行切磋，交流，做到学中做，做中学。

三、以规章制度为杠杆，提高培训绩效

我们建立健全了远程培训的各项规章制度。如：《通化市直中小学校级领导及校级后备干部远程培训学员成绩考核办法》、《通化市直中小学校领导及校级后备干部远程培训具体课程安排及要求》《通化市直中小学校级领导及校级后备干部远程培训管理制度》等。在培训过程中坚持做到“五认真”。即：一是认真落实参训学员名单，及时发放学习卡号，指导学员注册登录；二是认真指导学员合理安排学习内容、进度和学习情况；三是认真对学员的学习情况进行检查，做到定期检查和不定期抽查相结合；四是认真解决学员学习过程中的困难与问题，加强集中培训和个别指导；五是认真建立培训学习档案，严格过程管理，做好记录，保证参训效果，使学员学有收获，学有提高，学有所成，学以致用。

我市中小学领导干部远程培训虽然取得了一定的成绩，但仍然存在诸如学员学习进度参差不齐、突击听课现象普遍等问题。但是，我们会以这次培训为契机，积极探索和实践远程培训工作的新路子，为下一步在全市农村中小学开展领导干部远程培训提供借鉴，奠定基础，把远程培训这项工作引向深入，全面提升我市中小学领导干部的能力与水平。

作者简介：

刘丽红（1975年7月9日-），女，吉林省通化市人，通化市教育学院教师，中教一级。研究方向：教育理论。