小学作文中的“动静结合”

张传彪

动静结合是小学作文中非常重要的一种技法，简单点说就是在写作文时，既把事物的动态形象写出来，也要把静态情况说明白，从而动态和静态描写相结合，达到一种动静结合的美妙境界。

写动物类的作文时，我们可以写小动物的外貌，如睡觉、安静时的样子，这些属于静态描写；也可以写小动物调皮的样子，如奔跑撒娇时的样子，这些属于动态描写。从静态与动态两个角度来写，会把小动物写得更全面和具体。

小白兔是一种讨人喜欢的小动物，它玲珑的小面孔上，嵌着一对大眼睛，闪闪发光，像红宝石一样。小白兔的绒毛又白又厚，白得像雪，厚得就像一件小棉袄。一条又小又短的尾巴藏在它的“白棉袄”里，一会儿晃过来，一会儿摇过去，可爱又好玩。

它四肢灵活，玩游戏时窜上窜下、一蹦一跳的。一天，妈妈在打毛衣，小白兔跑了过去，前爪把毛线球摁在地上，好像一个足球健将，把毛线球一下子踢了出来。然后它赶快向前跑去，看着毛线球到底跑到了哪里。等毛线球停下来时，它又跑了过去，一下子把毛线球再次踢了出去。就这样，小白兔和毛线球玩得可开心了。

玩累了休息时，它就静静地躺在沙发上一动不动。它身上的绒毛有点湿润，摸上去很舒服，就像妈妈刚做过面膜的脸一样。它睡觉时，静静地趴在地上，就像一位文静的淑女躺在那里。

在上面三段文字里，第一段写了小白兔的外貌可爱，属于静态描写；第二段写了小白兔玩游戏时的上窜下跳，属于动态描写；第三段写了小白兔休息和睡觉时的文静，属于静态描写。动态和静态描写相结合，把小白兔给写活了。

以此类推到写人物类的作文里，我们也可以运用动静结合的技法。最明显的例子是写一个人物性格特点时，可以写出他安静的一面，也可以写出他好动的一面，这是宽泛意义上的动静结合，能把人物性格中的多面性写出来。

小明是个性格多变的人。他安静时，一个人坐在那里看书，一动不动，好像一个雕塑，就算你在他旁边大声地叫喊，他也不会理你；当他玩耍时，就像一头出笼的豹子，东奔西跑，整个操场上都能看到他矫健的身影。

在写植物类的作文里，动静结合方法的使用更为重要。如描写植物的颜色、形状、用途等，这些属于静态描写。但有的同学会问，那植物的动态如何描写出来，毕竟它们不会动起来啊。假如要想写出一朵小花的动态形象，咱们总不能跑过来，使劲地摇一摇，让它动起来吧！

要想写出植物的动态，有一个简单易行的方法，那就是“风”的介入，让风来吹动植物，就可以写出植物的動态形象了。风来之前为静态，风来之时为动态，风过之后为静态，这样一划分，植物的动静结合就好写多了。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……

在这段文字里，“一阵微风吹来”之后，作者把自己想象成一朵荷花，在荷塘里翩翩起舞，属于动态描写；“风过了”之后，“我”停止了舞蹈，静静地站在那儿，属于静态描写。这样既写出了“我”跳舞之时的动态之美，也写出了“我”默默站立时的静态之美。

由此可见在写植物类作文里，要想综合运用好动静结合这个技法，大自然中的“风”的巧妙使用是多么重要。

一走进军区西大门，就会看见两排高大的树木站立在道路两旁，好像一个个战士似的，守护着这里的安全和宁静。大树上长出了叶子，嫩嫩的，绿绿的，一阵风吹过，叶片“哗哗哗”地响起来，好像在鼓掌欢迎你的到来。

在这段作文里，大树站立在道路两旁，长出的叶子、嫩嫩的、绿绿的，这些属于静态描写；“风吹过”之后，“叶片哗哗哗地响起来……”这些属于动态描写。这样不仅写出了大树的形状、叶子的色彩等静态美，也写出了风吹过之后，大树摇晃，叶子哗哗响等动态美。两个角度，两种思维，动与静的对称，使得作文有东西可写，而且角度有变化，对景色的描写会更全面和具体。

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。

“微风过处”这句话作为一个分界点，之前的“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙……又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”为静态描写，之后的“送来缕缕清香……这便宛然有了一道凝碧的波痕”为动态描写。

运用动静结合的艺术表现手法，不仅可以增加作文观察与书写的角度和层次，更可以增强画面的动感，营造具有感染力的意境。