基于时效性基础上的初中作文教学探索

江宁

【摘 要】

教师应该采取相应的措施，提高初中语文教学的有效性。首先，教师应该培养学生的写作兴趣，提高学生的作文层次；其次，教师可以创新写作手法，帮助学生拓宽思维；最后，教师应该引导学生联系生活实际，提高作文水平。本文对此进行了分析研究。

【关键词】

时效性 初中作文 教学

作文教学对于整个语文教学而言十分重要，但是作文教学却在开展起来收效甚微。传统的作文教学往往忽视了学生的特点，教学模式较为单一，学生的写作水平得不到真正的提高。根据新课改的要求，初中语文教师应该对教学模式和方法进行创新，基于时效性基础进行初中作文教学，以帮助学生激发写作兴趣，提高语言表达能力。对于教师来说，提高初中作文的实效性有着十分重要的作用，可以促进学生挖掘自身的写作潜力。时效性基础上的作文教学和生活实际相互结合，有利于学生拓宽自己的写作空间，增加写作素材，从而提高写作水平。

一、培养学生写作兴趣，提高学生作文层次

兴趣使学生学习下去的最大动力。只要他们对某一方面产生兴趣，就会积极主动地进行学习。传统的作文教学，教师忽视了学生的兴趣，在进行教学时并未结合学生的兴趣，这就会打消他们写作的欲望。教师经常只是将作文要求简单列出来，然后让学生根据题目进行写作。很多学生可能对于教师给出的作文命题一点都不熟悉，这就会使他们在写作时无话可说。这时候教师就应该变换思考方式，站在学生立场上来思考问题，告诉他们改作文命题可以从哪些方面下手。教师通过这样的引导，就可以使学生培养写作兴趣，从而进一步提高学生的作文层次。

比如在进行苏教版初中语文七年级（上册）第四章写作主题“观察和描写景物的特点”这部分的知识点的学习的时候，教师可以让学生写一篇关于“田野”的作文。作文的要求为：“现在很多学生都生活在城市的环境中，他们从小到大可能从不曾见到田野的模样。从我们所学到的一些课文中，会阅读到一些和田野有关的描写。请写一篇和田野有关的作文，唤起人们对于田野的向往。作文名字自拟，作文字数为600字左右。”当然有些学生可能在看到这篇作文名字的时候，不知道该如何着手进行写作，导致他们的写作兴趣不高。教师应该对他们进行引导，激发他们的想象力，告诉学生可以从哪些方面进行描写，从而提高学生的作文层次。

二、创新写作手法，帮助学生拓宽思维

传统的作文教学模式下，教师往往对学生的写作手法进行严格的要求，让他们什么样的作文就该怎么写，这样就大大地局限了学生的思路。教师应该引导学生创新写作手法，充分调动他们的写作积极性。教师可以在教学中，让学生对某些文章进行续写。续写建立在对原文的充分理解上，然后加上自己的想法，继续在原文的基础上进行写作，从而使原文有一个不一样的结尾。通过这种方式，学生的想象空间就会大大拓宽。

比如在进行苏教版初中语文七年级（上册）第六章写作主题“想象”这部分的知识点的学习的时候，学生可以让学生根据前面所学过的课文《皇帝的新装》进行续写。作文的要求为：“经过对《皇帝的新装》的学习之后，大家都有感想呢？相比有些学生对于结局有些其他的想法，你们想让故事有一个不一样的结尾吗？那么请以课文内容为基础对其进行续写。”初中生的想象力本来就很丰富，他们在听到作文要求之后，一定会在心里产生很多种想法。比如有的学生会对“国王”的遭遇产生同情，而加入一些其他的内容，让结局变得不同。当然为了将这些想法跃然纸上，他们还需要对其进行构思。教师可以让学生创新写作手法，在写作时充分发挥自己的想象力，从而提高作文的可读性。

三、联系生活实际，提高作文水平

以往学生在写作时，往往都没有联系实际进行写作，使得他们的作文读起来显得无比空洞。很显然，不结合生活实际进行写作，就会让作文的质量大打折扣。所以教师应该针对学生的这种情况，告诉学生生活实际对于作文的重要性，然后引导学生在写作时加入生活实际，从而使写作内容更加具有现实性和可读性。通过这种方式，教师可以帮助学生积累更多的写作素材，从而进一步提高写作水准。

比如在进行苏教版初中语文七年级（上册）第四章写作主题“观察和描写景物的特点”这部分的知识点的学习的时候，教师可以布置一篇和环境方面相关的作文。作文的要求为：“随着社会经济的不断发展，我们生活周遭的环境都大不如从前，比如雾霾现象严重。你对周围的环境有什么想法吗？请自拟作文题目，写一篇600字左右的作文。”学生在对环境进行写作时，可以结合自己从小到大的家乡環境。同时学生还可以根据生活中经常报导的一些新闻进行写作。教师让学生意识到生活实际的存在，他们在进行写作时就会有意识地将这些例子当作素材用到作文中。通过这种方式的教学，学生的认知能力得到了增强，同时学生的作文水平和语文素养也得到了提高。

综上所述，传统的作文教学往往忽视了学生的特点，教学模式较为单一，学生的写作水平得不到真正的提高。初中语文教师应该根据新课改的要求对创新教学模式和方法，并根据时效性基础进行初中作文教学，从而进一步帮助学生激发写作兴趣，提高语言表达能力。教师应该采取相应的措施，提高初中语文教学的有效性。首先，教师应该培养学生的写作兴趣，提高学生的作文层次；其次，教师可以创新写作手法，帮助学生拓宽思维；最后，教师应该引导学生联系生活实际，提高作文水平。通过采取这样的方式，有利于学生拓宽自己的写作空间，增加写作素材，从而提高写作水平。

【参考文献】

【1】 王桂萍. 初中作文教学要抓好读、练、写【J】. 新课程研究（基础教育）， 2010（03）

【2】黄秋. 新课标下初中作文教学的实践探索【J】. 新课程研究（基础教育）， 2010（07）

【3】 王密芬. 如何提高初中作文教学质量【J】. 中国教育技术装备，2010（10）

【4】 张锦伦. 如何处理好初中作文教学的几个问题【J】. 经营管理者，2011（06）