幼儿民间游戏组织中童谣的应用

张赟

【摘 要】

童谣可以说是一种口头的民间文学，是根据儿童的性格特点而作的一种短诗，它具有一定的韵律性、趣味性，内容上具有生活化的特征，以口头的方式在民间流传。民间游戏也具有很长远的发展历史，易学、易会、易传的特点，非常符合儿童的认知规律。很多的童谣对于游戏的开展具有重要的作用，例如渲染气氛、协调动作、增加趣味性等，并且很多的童谣也是在民间游戏中产生，童谣应用于幼儿的民间游戏组织中，对于幼儿的身心发展具有重要的促进作用。

【关键词】

童谣 民间游戏 作用

一、引言

童谣在我国已经有几千年的发展历史，它的内容具有生活化的特点，语言以口语化为主。童谣是我国传统民族文化的重要组成部分，它一直广泛流传于民间，很少被应用在教学中。童谣与民间游戏有着非常密切的关系，两者都是民众精神文化的重要构成部分，也都是民俗学重点研究的对象，具有共同的历史渊源。

另外，童谣来自于民间，本身就具有游戏性，而在民间游戏的展开过程中，孩子们也总是习惯哼着童谣进行，以起到活跃气氛的作用。

二、民间游戏组织中童谣的作用

童谣在形成的过程中总是伴随着游戏性的，有的甚至就直接产生于玩游戏的过程中，而童谣对民间游戏组织的展开也具有重要的作用，主要表现在以下几个方面。

（一）增加游戏的趣味性

民间的很多游戏都是群体性的活动，而全体性的活动经常需要能够将孩子们的动作相统一，这就需要有节奏的、韵律感较强的口令来做指挥，以吸引孩子们的注意力。在游戏开展的过程中，童谣在一定程度上代表的就是口令，它不仅能够激发孩子们对游戏的兴趣，同时还能够进一步增强游戏的趣味性，渲染气氛。例如，例如孩子们经常喜欢玩的《石头剪刀布》的游戏，参与该游戏的孩子们就喜欢一边念儿歌一边出手势，当大家都念到“布”的时候，大家就同時将一只手伸出来，或是拳头或是作“V”手势，或者伸开五指，起重拳头就代表石头，“V”手势就代表剪刀，伸开五指就代表“布”。

（二）为游戏的进行创设情境

童遥一般都具有一定的韵律性，且所唱的内容基本与游戏的内容相关，这样一来就会游戏的开展创造出一定的情境，这对促进幼儿的情感体验也就有重要的意义。“幼儿在各式各样情景中体会不同情感，拥有不同的情绪体验，从而丰富幼儿的感情认知也为游戏的开展进行氛围铺垫，奠定游戏基调。”。例如，孩子们喜欢玩的《丢手绢》的游戏，开始的时候，参与玩游戏的孩子坐成一个圈，在游戏开始的时候，孩子们就会一起唱着关于丢手绢的童谣：“丢啊，丢啊，丢手绢，轻轻地放在小朋友的后边，大家不要告诉他。快点快点抓住他，快点快点抓住他。”一般当唱到“轻轻地放在小朋友的后边”这句歌词的时候，负责丢手绢的人就会不自觉的将手绢丢出去。

三、童谣在民间游戏组织中的应用

前面笔者已经分析了童谣在民间游戏组织中的作用，接下来笔者将对童瑶在民间游戏组织中的运用方式进行探究。

（一）一个民间游戏与多首童谣结合

笔者选定的民间游戏是《跳皮筋》，而与之相结合的童谣是《石头剪刀布》和童谣《坛子罐，罐子坛》。跳皮筋是我国传统的民间游戏，非常适合幼儿玩，主要流行于我国的上世纪的五十到八十年代，皮筋是用橡胶制成的有弹性的细绳，长大概是3米，游戏之前，先把皮筋拉直然后进行固定，然后选出谁做“树”，谁负责跳。选“树”主要使用的是《石头剪刀布》的方式来决定的。游戏开始之后，孩子们一边唱着民谣一边进行游戏，结果很快激发了他们玩的兴趣，而他们也很快适应了《坛子罐，罐子坛》童谣的节奏韵律，使得游戏的氛围非常欢快。在这个游戏中，《石头剪刀布》的游戏也起到了很好的为游戏排序的作用。

（二）一首童谣与一个民间游戏相结合

笔者选定的童谣是《炒蚕豆》，与之相结合的民间游戏是《跳竹竿》，《炒蚕豆》的文本内容为“炒蚕豆，炒豌豆，炒出白果翻跟头。”《跳竹竿》在我国曾经是一项跳跃竞技体育活，它是黎族人在庆祝新春佳节时，最喜欢开展的运动，在这个活动展开的过程中，常常伴有音乐，由其中的一个人负责统一指挥活动的进行。而不管是竹竿者在敲打竹竿的时候，还是跳竹竿者在跳竹竿的时候，都会跟着音乐的节奏进行。《跳竹竿》作为民间游戏的时候，它的游戏规则是：将参加游戏的孩子分为两组，其中的一组负责敲竿者，一组负责跳竿。敲竿者按照“开开合”的节奏，有组织地敲打竹竿。在这个游戏展开的过程中，教师会不断的唱着童谣《炒蚕豆》来引导孩子们“跳和敲”的节奏，刚开始的时候，孩子们不敢跳，原因主要是因为他们对童谣不熟，在跳的时候乱了节拍，很担心会被绊倒，后来笔者开始强化他们对童谣的记忆，同时负责敲竹竿的人也在旁边唱着童谣，辅助跳的人，最后顺利完成了游戏的任务。在这个游戏的过程中，孩子们相互的合作起了重要的作用。可见，童谣应用于民间游戏中还非常有助于培养孩子们的合作意识。

【结 语】

本文重点对童谣在民间游戏组织中的作用以及应用的方式作了探讨，希望能为相关的研究提供重要参考价值。

【参考文献】

【1】李素梅.论蒙古族儿童民间游戏：内涵·功能·价值·传承【J】.内蒙古师范大学学报（教育科学版），2008（1）

【2】李姗泽.学前教育应重视中华民族优秀传统文化——论民间游戏在幼儿园课程资源中的地位和作用【J】.课程·教材·教法，2005（5）

【3】刘云艳.民间游戏捉迷藏对儿童的教育价值【J】.基础教育，2007（8）