对话式教学法在初中作文教学中的应用

王蓉

【摘 要】

对话式的作文教学方法对学生的写作有着一定的影响作用，学生在对话的过程中才能不断增强语言输出功底，直接影响着书写表达。而在与老师和同学的对话过程中，学生也能够与他们进行思想交流，为自己的写作提供一定的思想基础。

【关键词】

对话式教学法 初中 作文 应用

作文教学在初中的教学体系中占据着重要的比重，由此可见作文对于一名中学生的学习发展是非常重要的。教师在教学过程中采用的作文教学法也直接影响着学生们的作文学习态度和学习兴趣。“对话式”教学法是一种比较有效的教学方法，不仅帮助教师更快地去了解学生，也帮助学生群体进行思想交流，互相学习写作。

一、师生对话对于作文训练的重要性

教学方式呈现出多样性，作文训练的方式也需要根据学生实际情况来确立。对话式教学法使得教师能够有更多机会去与学生沟通交流，在了解学生的基础上再进行备课和授课，能够极大提高课堂效率和质量；对于学生来说，对话式教学法使得自己的想法能够顺利表述给教师，然后从教师那里获得有效的意见，这种形式对自身的作文学习有着极大的帮助。所以教师在对学生进行作文训练时，不妨要求展开对话式的方法，比如教师可以让学生带上自己喜欢的水果到课堂上来，教师也拿着自己喜欢的苹果在学生面前做出示范：“这是我最喜欢的水果，因为它有着红润的外表，红润的色泽象征着乐观积极，能给人一种好心情，所以苹果一直是我钟爱的水果。同学们，你们最爱的水果是什么呢，它们给了你们什么启示呢？”教师运用疑问句引起学生思考，教师随后便可以邀请学生一个一个地走上讲台，模仿自己刚才陈述的话语，描述学生手中自己喜爱的水果。学生在自己进行描述时，用“说话”的方式向其他同学和老师展示了自己对水果的理解，也对自己当众讲话能力进行了锻炼，而这种简短的语言表达能够凸显出学生语言组织能力，间接地促进了学生在写作中的语言表达能力。教师在学生表述时能够通过学生的语言组织和说话状态来了解每个学生的性格特点，做出相应的点评，帮助学生发现不足，避免这些问题反映在写作过程中。因此，这种师生对话式的交流形式就是一种作文训练方式，推动了师生之间的教学合作，为学生写作打下一定的基础。

二、学生对话交流对作文训练的影响

学生之间存在着合作关系，这种关系对他们的学习发展有着极大的促进作用。因此，初中生的作文教学同样可以利用这种合作关系来进行有效的作文训练，结合对话式教学法，学生在写作学习的范围内进行口头交流。教师的引导作用也要在学生进行交流的过程中显现出来，教材也可以结合语文教材来引导学生进行对话交流。例如苏教版初中语文教材七年级下册中的《童年的朋友》这一课，教师可以要求学生根据这一课的标题来展开叙述，和其他同学一起组成小组来进行故事交流。“童年的朋友”是初中生熟悉并且比较感兴趣的话题，在与同学交流的过程中也会积极投入精力去分享自己的故事，同时体会其他同学的故事。教师在同学们进行小组交流时，也要深入他们，聆听个别学生的陈述过程。学生表述过程的逻辑性就是写作过程中的重要环节，所以教师在聆听学生的陈述时需要注意学生表述是否具有逻辑性，并且对于学生阐述故事时用词是否恰当的问题要做出及时点拨，告诉他们更加正确和完美的表述方法，这一点也会体现在写作过程中。

对话式教学法还可以通过学生与学生之间的辩论来体现，在辩论赛中，一些官方、规范性的语言有着一定的代表性，所以辩论过程中，学生陈述想法也是对学生语言学习的一种训练方式。教师可以把一组学生分为两个部分，分别代表正方和反方，并且要求学生自己去查找有关论辩赛的官方性语言，以便在辩论过程中规范自己的语言表达。在辩论过程中，学生不管是陈述观点，还是与对方进行辩驳，口头的交流就是一种写作思维的表现方式，所以学生之间的对话式交流可以通过辩论赛的形式体现出来。

三、创立情景，“说”出思想

对话式的作文教学方法也可以通过教学情境展现出来，教师可以根据语文教材中的课文情景让学生模仿和演绎，学生可以进行台词创新来演绎情景。这种方法使得学生在生活化的情景中用“说”的方式来表现自己的情感，让学生有感而发。这种方法打破了按部就班式的写作套路训练法，使得学生自己的思想能够真实地表现出来，为作文的真实性奠定了一定的基础。例如苏教版初中语文八年级下册中的课文《孔乙己》，教师可以安排学生组成小组来编排教材中的情景，并且让学生自行进行台词创作。学生在编排过程中就可以针对“孔乙己”所处的时代特征来进行台词创作、动作创作，这些环节就可以体现出学生的思想过程。而在“说”台词时，时代特征也要通过台词表现出来，这也是对学生文化水平的考验。所以在情景排演时，学生“说”台词的过程就是写作训练的过程。孔乙己的“说话”代表着他的性格特点，同时也代表着他的人生遭遇，學生如何用恰当的台词来表现孔乙己人物特征和生平经历就需要浓厚的文化知识，学生通过“说”能够展现自己的语言功底和阅历，而这作为写作所该具备的基本能力为学生进行文章创作提供了便利的途径。所以，学生在情景课堂中大胆“说”能够为自身的语言发展和阅历积累奠定一定的基础。

【参考文献】

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