让电化教学走进《电子技术基础》课堂

邬纯锦

摘 要：电化教学手段生动、形象、直观、容量大。它能使课本知识由抽象变具体，加深理解，便于学生记忆。能化繁为简，化难为易，便于理解。同时避免重复性劳动，节约时间、提高效率。

关键词：多媒体；电化教学；辅助教学；课件

改革开放的新形势对人才质量的要求越来越高，职业学校培养的学生，要求既要有一定的专业基础知识，又要有较好的动手能力和操作水平。而多媒体教学内容生动、形象、直观，感染力强，可以使抽象的概念形象化；深奥的理论通俗化；复杂的问题简单化，这样既能发挥学生的积极性，又能提高教学质量。通过多年的《电子技术基础》课的教学实践，本人深深体会到运用电化教学手段辅助教学的好处。

1 变抽象为具体，加深理解，便于记忆

电化教学的特点，在于形象地呈现事物的现象，具体的表达事物的发展过程，生动地揭示事物发展的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，便于学生学习和掌握。“三极管工作原理”是《电子技术基础》课的基础，而“三极管内部电流分配的物理过程”既是该节课的重点和难点，又比较抽象难懂。对于刚从初级中学进到职业中专的学生来说，知识跳跃性较大，适应专业课理论学习的能力较差。针对这一特点，仅仅依靠传统的“黑板加粉笔”的单一模式进行课堂教学，是远远不够的。在实际教学中，我充分发挥电化教学的优势，收到很好的教学效果。

在讲这节课时，首先让学生回顾一下二极管的结构及导电特性，再向学生展示画有三极管结构图的图片。让学生观察，明确三极管的“三级”、“三区”、“两结”的结构特点及作用。然后根据发射区、基区、集电区的作用，提出问题：要实现三极管的电流放大作用，必须外加怎样的电压？通过教师的鼓励、启发，学生很快会作出正确的回答。这时，及时播放三极管导电原理的电子课件。展示发射区向基区注入电子的过程、电子在基区的扩散和复合的过程以及集电区收集扩散过来的电子的过程。这一些列过程生动形象直观的展现在学生的面前，充分调动学生的学习积极性。同时，教师设问，学生思考回答，双边活动开展的有声有色，课堂气氛活跃。后经课后作业、章节测试等反馈手段证明，这是一堂比较成功的多电化教学实践课。

2 化难为易，便于理解

每节课都有重点和难点，教师需花费相当的精力去解决。而运用电教手段可以化难为易，使重点突出，难点易解决。例如在讲场效应管这一节时，我首先利事先做好的课件向学生展示场效应管的特点。体积小，重量轻，耗电省、寿命长及输入阻抗高、噪音低、热稳定性好、抗辐射能力强等。让学生对场效应管有个感性认识。接着给学生播放成都电讯工程学院录制的场效应管工作原理录像片。该片利用摄像机的变焦、特技、字幕闪烁灯手段，以其鲜明而具动感的画面，完整而清晰的图像和准确简明的解说，形象地表现了“N沟道结型场效应管”的立体结构图；形成机理；栅源电压变化时，耗尽层、导电沟道、漏极电流的变化情况以及相应的输出特性和转移特性曲线。再通过重放或定格等手段，对重点内容，关键问题进行及时地指导，点拨。使所学知识一目了然。使重点、难点变成了可观可感的形象，学生在这些直观形象的帮助下思考讨论，难度减轻了，记忆更深刻。

由于同时用声画两种媒体传递教学信息，加强了感官刺激，加快了从感知到认识的速度，用较少的时间解决了传统教学不易解决的难点、抽象问题，从而优化了课堂教学。

3 避免重复性劳动，节约时间、提高效率

《电子技术基础》课实验较多，特别是有些演示实验，如果让每个学生都亲自操作一遍，不仅没有必要，而且还浪费时间。而教师在课堂里演示，后边的学生又看不清。为了解决这一矛盾，我采取了这样的办法，自己先做一遍实验，同时请电教人员把整个实验过程录制下来，再把录制下来的实验内容在课堂上播放。这样一来，一切矛盾就迎刃而解了。

如在讲“工作点的稳定与偏置电路”这一节课时，我先做了两个演示实验，一个是测试基本放大电路中晶体管周围的温度与集电极电流的关系，另一个是测试偏置放大电路中晶体管周围的温度与集电极电流的关系。实验时，先在电路板上连接好电路，然后接通电源，用电吹风的热风给晶体管加温，同时用温度计测量温度，用毫安表测量集电极电流。观察温度升高时电流表指针的变化情况。通过摄像机的的变焦作用，采用局部放大、拉、摇、移的拍摄技巧，配以准确而简明的解说，短短几分钟，把温度对工作点的影响以及用偏置电路来保证工作点的稳定的原理，充分展示出来。课堂上结合教学内容的需要，向学生展示自己制作的实验教学片，学生倍感真实、亲切，注意力更加集中，学习积极性更高。这样做既节省了时间又提高了效率。更因为电视教材可以保存，从而避免了重复性劳动。

总之，让电化教学走进《电子技术基础》课堂，为《电子技术基础》课教学开辟了新的天地。其以生动、形象、直观、大容量等特点，为该门课教学注入了生机和活力，从而优化了课堂教学，提高了教学效率。

参考文献：

[1]赵月霞.关于中职电子技术基础教学方法的探讨[J].中国科教创新导刊，2011（19）.

[2]闫博，谢矿生.提高电子技术基础课教学质量的几点方法[A].全国电子技术研究会.2005年会论文集，2005.

[3]何冬琼.浅议多媒体技术在电子技术基础课程中的应用[J].中国科教创新导刊，2011（19）.endprint