浅谈中师班主任德育教育

广东省惠州市龙门县教师进修学校 潘慕婷

所谓的德育在我的理解里它是学生在德、智、体、美、劳各方面的发展与体现。那么想让学生以上各方面都好好发展，并不像说的那么简单，一个人如果想在短时间内提高学习成绩，并不是件难事；但如果想改变一个人的行为习惯或者一个人的思想则是难上加难。因为人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律，所以德育教育必须经过一个较长的教育和实践阶段才能体现出来的。

在这个漫长的阶段里最重要的是让学生成为班级的主人，首先，必须认识到班级管理的重要性。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中职生来说，她们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才能得到同学们的认可，渴望自己获得成功品尝到成功后的喜悦。因此，我在工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让她们成为管理班级的主人。从一开始我就跟她们说先要学会自己管理自己，再学会管理同学，然后再学会管理班级，在思想上先进行教育，让她们明确地认识到应该要养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人，只有这样才能使个个同学都力争向上。在这个环节上，我结合起每个月的学校文明标兵评比作为激发学生向上的动力，文明标兵的评比尽量每月不重复，根据学生的德、智、体、美、劳各方面综合来考虑，让每个学生都有机会、都有动力去争取。除此以外，让同学们一起制定班规，确立加分项与减分项，就像是自己给自己的座右铭一样，可以监督自己的行为举止，时时提醒给自己该做什么不该做什么，觉得非常的贴心，而不是老师定下规章制度管理她们。另外，强调班规在同学面前人人平等，同学们之间互相监督，相互学习，一起进步，一起共勉。

其次，重在实践，让学生亲身去体验。多开展有利于学生身心发展的活动，让学生在活动中，增进感情，获得友谊。通过一系列的活动，使大家和谐共处、互相帮助、互相尊重、互相谅解，从而形成良好的校风。我认为只是单方面的满堂灌课堂的专业知识是远远不够的，要培养一个全面发展的人才，就必须加强学生的世界观、人生观、价值观，让学生具备分辨“美与丑”、“善与恶”的能力，才能够真正地发挥德育的育人功效。平时，多根据学生的个人特点，鼓励她们积极参加学校组织的各项活动。全班同学要众志成城，做到参赛者要好好准备，力争做到最好，其她同学要做好啦啦队，为参赛者服务、为参赛者加油。在这个时候，班主任也不例外，应该跟班上的同学们一起分担忧愁、一起分享快乐，因为这样的氛围不但可以让同学们感受到集体的温暖、集体的力量，甚至还可以把师生之间的感情拉近，心心相连，就像是一家人。

再次，就是要用心去聆听学生的心声，以德服人。对于她们这个年纪的学生，我觉得是最有性格的，谁都不肯轻易的让谁，各有各的理，还特别的倔，动不动就说老师偏爱这个、偏爱那个的，搞到老师们都特别纳闷，那我们该怎么办呢！我个人觉得凡事都有两面性是非常有道理的，由于她们这个年纪较冲动、较有个性，很容易出问题；正好她们这个年纪又具备了与人沟通、分享心事、将心比心的能力。所以只要我们发现问题能够静下心来，好好分析，用心去聆听学生的心声，问清楚她们事情的前因后果，再引导学生如何正确地处理问题，最后事情肯定可以得到圆满的结局。在这个简单而老套的过程当中，其实学生已经被老师的一言一行、处事方式以及相关的思想道德所感化了，无论日后遇到什么问题她们都会静下心来，好好解决，不会轻易地下定结论，直到解决问题为止，这就是学习做人、做事的关键。

最后，教会学生健康成长，寻找校园的快乐。身体是革命的本钱，有了健康的体魄、美好的心情，才能够专心致志的学习，所以我要她们养成爱锻炼身体的好习惯，主要体现在第二课堂上，要求同学们积极、主动参加。自从这个观念传开后，每次的第二课堂上都玩得火热，跳绳、打羽毛球、踢毽子等等，操场上一片欢呼，快乐无比。课外，她们还自己主动去爬山，骑自行车，跑步等等！另外，还体现在劳动课上，我引导学生爱校如爱家，必须把我们的课室、校园搞得干干净净才能够给我们一个舒适的学习环境，同时可以感受劳动的快乐，分享劳动的成果。大家试想一下，一个人有着健康的体魄、欣赏着校园的鸟语花香、感受着同学们之间兄弟姐妹般的亲情，在这样的校园里学习难道不是一件很幸福的事情吗？

以上是本人这学期做班主任的一些德育教育心得，我认为加强德育工作是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程，它需要我们每一位教育工作者的精心策划和不断地去学习去体验去摸索。