做好班主任的每一天

王秋香

摘要：每一天走进校园，当我看见孩子们阳光、自信、快乐的样子，我的内心立刻也充满了阳光、自信、快乐。做好班主任的每一天，班级就会是一个阳光向上、健康、快乐、自信的班集体。

关键词：阳光；快乐；自信；班集体

一、首先教师要有积极的心态

只有教师拥有了身心健康、积极进取的心态，拥有高尚的师德、一流的教学技能、精湛的管理能力、每天拥有阳光灿烂的生活……才能培养出积极向上，健康快乐的学生。教师的心理素质的提高是教育、教学质量提高的前提与保障。事实证明，拥有不健康心理的教师对学生对造成的身心危害要远远大于对学生的学业造成的危害。

随着时代的发展，教育也随之在发展，教师与学生的关系也在变化。所以教师必须从传统的教育教学理念中解放出来，要运用科学的眼光去运用和研究新的教育教学模式。自己曾经用老方法：“杀一警百”这一招来提醒学生不要犯同样的错误已经过时了，他们的心思都在自己的身上，对于别人怎样他们不会有过多的关注。其实，这种在集体面前批评某个人的错误，会收起犯错误人的极大反感，根本不会收到预期的效果，甚至会收起叛逆。传统的在学生面前面无表情、不言苟笑的教育方式早已不适用了，今天的我们一定要做一个快乐的班主任，每天要带关笑容走进校园、走进班级、走近学生，既温暖了学生也愉悦了自己，虽然时代在发展，社会的竞争压力也在增大，现在教师在承担着自己教育教学壓力的同时，还必须为学生排优、减压，因此我们真的就像一个收纳箱，收纳了所有的不愉快，同情、痛惜、悲哀、无奈…但我们承担着托起“明天的太阳”的重任。因此我们一定要自己创造力条件，净化心灵、收纳阳光，温暖自己更要温暖学生。

分享一个小故事：戴首饰学生班级有一位学生，平时总是喜欢戴戒指，耳环、项链等手饰，老师私下里找孩子谈，说学校是有规定的，不允许戴手饰，但孩子马上回答说：老师，不行，这些都是我妈给求的平安符，我必须时刻戴着他们保我平安，不可以摘下来。没办法，老师只好和家长沟通，结果家长的态度比孩子还严肃，说：这可千万不能摘，孩子的安全比什么都重要，还说了许多的理由，总之就是得戴着。面对这种情形，作为班主任的我们又该如何去应对呢？这时就需要我们用智慧去解决，你可以说，在家里和路上你戴着，保护你的安全，只要你进到学校你就把它摘掉，因为学校有要求啊，况且咱们学校的老师有这么多，都在保护你的安全啊，那你还怕什么，你一定会是最安全的，让她没有理由去拒绝你，经过一段时间，学生摘来摘去的，不用你再强调，他自己都烦了，就不戴了。

通过这个案例，我明白一个道理，有的时候不是老师配合家长，而是家长要配合老师。班主任要在适当的时机，适当的场合让家长明白，孩子只会跟随我们老师三年，而是会伴随他们家长一生的，是我们去协助家长教育好他们的孩子。再就是作为班主任的我们一定要具有长期作战的心理准备，要有足够的耐心等待学生的改变与进步。当我们遇到不配合的深长时，要鼓励孩子去与深长谈，这样会收获到事半功倍的效果，因为某些时候孩子要比家长灵活得多。

二、要站得高看得远

今天我们的教育，是为了未来的教育，是着眼于未来的教育，是为了孩子们一辈子的教育。苏霍姆林斯基曾说过：孩子在离开学校，走上社会的时候，带走的是他对未来生活的美好向往，不仅仅是学业成绩。所以，我们的教育不仅仅是教给学生们书本上的知识，而培养他们对生活的一种积极的态度，以高尚、积极、向上的态度去迎接美好的未来。我们所做的一切，都是在为他们的未来做准备。我们都知道，每一位学生都是独一无二的，是有差别的，不可能都会去上大学，如果都去上了大学，表面上是无可比拟的教育，可实际上是无价值的教育，老师们总抱怨：恨铁不成钢，可是想过没有，铁就是铁，它有它的韧性，为什么偏要成钢呢？有本事你把铁炼成钢啊！这话听来犀利，但确实很有道理。因此，我们要处理好理想与现实的关系，理想是一种追求，现实就是现实，它比理想更真实、更深刻、更有意义。

三、作为班主任的我们一定要有良好的心态

要有承担自己责任的精神，如果某些事情真的与自己相关，是自己的不当，那我们就应该本着实事求是的原则、勇于承担我们该承担的责任，并要积极认真的做出自我批评与自我反思，同时这也是一种身教，这种身教的说服力要比言语的大多了。作为班主任，对于学生的纪律处分一定要谨慎，触犯了纪律一定要处分，可是一定要把握好分寸，处分的决定也一定不要在气头上决定，需要冷静、事后做出处理。等到大家都冷静下来，把当时的情绪压下来后再做出处理，最终才能达到教育的目的。批评处分后，一定要关注后效，要时刻注意他的行为，是否是真正的认识到错误，更要善于观察其微小的变化，也要用适当的言语或行为告知他老师已经知道或已经看到了他的变化。还有就是对于孩子的错误不要总纠着不放，过去的就不要再提起了。作为班主任也必须清醒的意识到，今天我们的一句话、一个眼神、一个动作，都可能会深植在学生的脑海中，都会点燃他们心中的明灯，带给他们永久的温馨，也可能使他们伤痕累累，遗憾终生。

四、如何帮助问题学生

在我们班主任与学生的日常生活中，一定要学会去寻找到每一位学生的优点，长处，并要利用好他们的这些优点，调动他们的积极性，让他们充分发挥这些长处，去抑制、去弥补、去克服自身的不足。如果我们找到了他们的这些优点，也就是找到了鼓励、克服他们不足的内在动力，因为我们对他们的肯定及鼓励，很自然的就会帮助他们维护了他们的自尊心，同时也帮助树立了他们的自信心，以他们自身的长处克服了自身的不足，这就是帮助和转化“问题学生”的最基本途径之一。

我们班级有几个特别淘气的小驴儿，从他们来到初中开始，就时时的挑战我，不穿校服，上课请假上厕所，迟到，但就是不爱学习，整天无所事事，就是有一个长处，体育好，我就利用这一点去表扬、鼓励他们，每到运动会，就是他们大展身手的时刻，那时的他们真是生龙活虎，为班级争每一分，运动会就是我们班出彩的时候，每年都是第一名，正是因为这荣誉，他们的行为举止好了许多，还有了目标，要考体育学院。

五、教育效果具有后延性，有些教育在初中阶段可能是见不到效果的

作为班主任的我们一定要深刻的认识到，我们今天的工作影响的不仅仅是孩子们的今天，而是孩子们今后的每一天，现在评价我们的可能只是根据现实的工作状况，毫无疑问这是正确的，可是，作为班主任的我们可能不会意识到，对我们工作的真正评价应该是在未来，而是在我们的学生在几十年后的某个时刻，在他们回首往事的时候，那时我们的勤奋、我们的关爱、我们的信任、我们的鼓励，那时的他们都会在用他们心中的天平去衡量与我们共同渡过的那些斑驳的日子。

我班现在的就有几个驴孩子，但他们在这学期也长大了不少，也给我带来了感动，因为我的感动很简单。

那是4月23日的一节体育课，刘老师有事情，让我代课，本打算看自习了，但孩子们说让我看他们上体育课，我同意了，但我也不会上啊，心想那就看着他们玩吧，只要别磕碰着就行了。

上课的玲声一响，孩子们就出去了，队例站的慢了些，也不齐，但当我一说不齐时，他们马上就调整的很齐，我的心情一下子就愉悦了起来，看我们的快乐有多简单，之后，我让他们跑两圈，他们笑嘻嘻的跟我讨价，我说不行，他们就乖乖的跑了起来，特别是平时那几个淘气的小子，跑得那个快啊，就是为了在我面前展示一下，让我高兴，跑完后要同我打沙包，我还挺奇怪的，平时他们不爱玩打沙包啊，就爱踢足球，那就玩吧，玩了一会儿，我临时有点事，退出了，当我回来时，他们已经去踢球了，我知道那才是他们爱玩的，打沙包只是为了陪我玩，让我开心，可他们一看见我回来了，马上又从球场返回来陪我打沙包，我的心里很温暖、很感动，其实这几个淘气的加伙，真的也很可爱啊。

在我们所有教育者们度过的那些斑驳的每一天时光里，那些曾走过的一道道不完美的印迹，最终都成为我们成长的内驱力。人生正因为有了这些充满希望、充满活力、充满朝气、蓬勃向上的每一天，也让我们因为抓住了这意气风发、短暂生命中的每一天而无愧于心、也让我们学会了珍惜。（作者单位：吉林省长白山保护开发区池北区第一初级中学）