对于提高农村小学英语教学质量的思考与建议

王安凤（辽宁省大石桥市汤池镇中心小学115104）

对于提高农村小学英语教学质量的思考与建议

王安凤（辽宁省大石桥市汤池镇中心小学115104）

自2001年秋开始，全国的大中小城市的小学和县城小学开设英语课程，次年秋季，乡镇所在地的小学开始设置英语课程。虽然全国大部分的农村小学开设了小学英语课程，但是英语教学中仍然存在诸多的问题。本文根据辽宁省大石桥市的农村小学英语教学现状的调查情况，对本市农村英语教学中存在的主要问题及问题形成的原因进行分析，提出几点合理的建议思考，希望对大石桥市农村小学英语教学发展提供依据及参考。

农村小学英语教学质量问题对策

一、大石桥市农村小学英语教学中存在的问题

（一）师资相对缺乏

我通过问卷调查了大石桥市18个镇中14所农村小学，根据调查显示，大石桥市14所农村小学英语教师中只有4名专业英语教师，其余都不是师范英语专业毕业生，有些英语教师是经过改行或者转岗的，只有经过几个月的英语培训。这些通过临时培训的英语教师，由于缺乏较系统的专业教学知识，在语音标准、口语流利、课堂教学技能等方面还存在不足。

（二）设备缺乏，课时偏少

在调查的14所小学中，有一半的农村小学缺乏英语教学中使用的必需设备，如电子白板、语音室、幻灯放映机、电视等。由于农村学校经费不足，即使有设备教师在教学中也很少应用。多数农村小学仍将语文和数学看成所谓的主科，不重视英语的考试成绩，英语课时和自习安排不足，这样就会导致小学英语教师热情不高，小学生学习英语兴趣不浓。

（三）学生学习方法不当

通过对部分小学生的调查发现，很多学生还没有掌握合理正确的英语学习方法，部分学生的学习方法是死记硬背，使用汉语标注，生硬的记住单词读音，这种机械的记忆，导致学生对英语语句套路话严重，在对话中不能正确应用。在日常生活学习中，部分学生从来不使用英语，这些学生羞于开口，最后导致“哑巴英语”。

（四）家长不重视

由于英语没有成为升学考试科目，部分家长还没有认识到小学阶段学习英语的重要性，觉得只要把数学和语文学好就足够，没有经常询问孩子英语的学习情况，没有为孩子购买英语方面的书籍，没有对孩子英语方面的督促。一些孩子在课下没有对英语学习进行复习，容易造成学生学一节忘一节的现象。

二、解决大石桥市农村小学英语教学中存在的问题

（一）提升教师素质

农村学校可以聘请一些师范学校毕业的英语专业教师，因为他们具备系统扎实的英语专业知识；对农村小学英语教师进行定期培训，注重对英语基础知识和基本技能的培训；农村小学英语教师可利用没课的时间，多到大石桥市里面的小学去听课，借鉴市里小学好的教学方法；教师自己不断丰富自己的英语知识，坚持阅读英语报刊和书籍，学习有关的英语专业知识，不断充电。

（二）改善教学设施

与传统的“黑板+粉笔”教学方式相比，多媒体教学能创设真实的语言情景，小学使用多媒体教学能为学生英语学习带来很多帮助，多媒体的合理使用，能够引起儿童的学习兴趣，可以为教师节省教学时间，提高课堂效率[1,2]。学校可以加大对硬件设施的投入，更好地满足小学英语教学的发展，提高农村小学生英语水平，为将来听、说、读、写技能及这四种技能的综合运用打下扎实的基础。

（三）培养小学生正确的英语学习方法

养成良好的英语课堂习惯，将英语学习视为一种乐趣，使学生积极参与对话、表演、唱歌、游戏等课堂活动，大胆地开口说英语；在学习单词时，先让学生仔细听单词的读音，用卡片、实物或画画等方法让学生知道单词所代表的意思，让学生拼读单词；对英语进行适当的预习和复习。

（四）提高家长对孩子学习英语重要性的认识

绝大多数家长更关心孩子的学习成绩，由于英语成绩不纳入期末成绩中，导致家长对孩子英语学习的期望并不高，英语教师应该通过家长会或家访告诉家长英语的通用性，小学英语学习对以后英语学习的重要性；学校也可以采取一些措施来提高家长对孩子学习英语重要性的认识，增加英语晨读时间和自习时间，开会通知家长放学后对孩子英语学习进行监督，发现问题与任课教师进行及时沟通，让孩子每节课上所学的知识都能消化。

本文在笔者对大石桥市农村小学的调查基础上，总结目前农村小学英语教学中存在的问题，以这些问题为出发点，尝试提出了一些解决方法，要提高农村小学英语教学质量需要学校、教师、学生、教育部门和家长的共同配合，农村小学英语教师起着尤为重要的作用，在教学过程中要提升各方面的素质，高度重视英语教学，调动学生的学习乐趣，为学生以后的英语学习打下很好的基础。

[1]张向平.浅谈多媒体在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2014（8）：217.

[2]师虎.浅谈如何激发农村小学生学习英语的兴趣[J].学周刊，2014（3）：127.

（责编 张亚欣）

王安凤（1977-），女，汉族，辽宁省大石桥市，小学高级，本科学历。