浅谈如何培养青少年的创新精神和创新能力

洪立平 （浙江省兰溪市青少年宫 321000）

浅谈如何培养青少年的创新精神和创新能力

洪立平 （浙江省兰溪市青少年宫 321000）

习近平总书记五四重要讲话指出：“创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最深沉的民族禀赋，这为广大科技工作者积极投身到创新型国家建设中指明了前进的方向。中国青年科技工作者协会汇集着众多的海内外优秀科技人才，广大青年科技工作者是最富活力、最具创新的群体，要发愤图强，勇于担当，在实施创新驱动发展战略中找准着力点，不断推进高新技术产业化，不断创造新的竞争力，为祖国繁荣富强开拓奋进、顽强拼搏，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春、智慧和力量。”这说明青少年科技工作的重要性，提高青少年科学文化素质、建设创新型国家和加快社会主义现代化建设的迫切要求，是实施科教兴国战略、人才强国战略和建设创新型国家的基础性工程。青少年科学素质如何，直接影响到我国未来公民科学素质的高低。我们既要重视科技教育，又要重视培养青少年的科技创新意识和科技能力，对青少年进行科学启蒙教育、培养青少年的求实、探索、创新精神，从而提高青少年的创新能力。

一、通过激发科学兴趣培养科学精神

兴趣是学习动机中最现实、最活跃的成分，是学习活动的最佳动力。

1.激发科学兴趣，在科技活动中培养科学精神

激发科学兴趣是培养青少年科学素养的基础。兴趣需要在实践活动中培养，没有实践活动，就不会对科技活动感兴趣，没有兴趣就无法提高青少年的科学素养。我们鼓励青少年参加各类科技制作活动，探究活动，实践活动，是培养青少年兴趣的最佳方法。我们的科技工作是引导青少年在玩中学，学中做，通过动手动脑，满足青少年的求知欲望，使青少年在轻松有趣的氛围里学习科学道理，在科技活动中培养科学精神，感受科技魅力。

我们在抓好青少年科技普及的基础上，以开展各类科技活动竞赛为载体，丰富青少年的课外活动，组织青少年积极参加青少年科技创新大赛、海陆航空模型、七巧板等活动，不仅增长了青少年科学知识，开阔了视野，也学会了解决问题的能力。通过科技活动及科学研究激发青少年对科学的兴趣，培养青少年的科学态度、科学方法、科学素养，使其逐步养成探索科学、热爱科学，增强青少年的创新意识与实践能力，促进青少年创新人才的成长。

2.展示科技成果，提升青少年创新能力

展示青少年的科技创新成果，对促进青少年的科技创新能力有一定辅助作用。能提升青少年科技创新的自信心。我们也应该积极参与青少年科技创新活动中去，帮助他们改进作品，提升他们科技创新能力。例如，兰溪市云山小学汤浩同学发明了开农药瓶的工具，通过自身在农村看到农民伯伯开农药瓶塞很难打开，而且很危险，根据这一发现，根据所学的知识，并在辅导员的精心辅导下发明了一个《快速安全开农药瓶瓶工具》等，通过引导学生，学会观察问题，联想问题，解决问题，大大激发了学生创新意识，同时也提升学生的创新能力。这项作品先后在浙江省、金华市科技创新大赛上获得了不同奖项，受到了专家的广泛好评。

3.注重环境熏陶，形成良好科技氛围

良好环境对陶冶青少年的科学情操、科技素质的形成起着潜移默化的作用。为了给青少年创造了一个“学科学、爱科学、用科学”的氛围，我们通过各学校建立的科技展览馆、科普长廊等宣传馆栏用于宣传科普知识，形成全社会共同关注科技普及的良好氛围。比如，兰溪第三中学的科技馆、云山小学的科技小发明展览馆、永昌小学的少儿科幻画展览室等，根据不同的时间安排，定期的科技活动都向青少年学生进行展示，让学生了解科技活动内容，学到不同的科技知识。

二、通过动手实践培养创新精神和实践能力

给青少年参与创造亲身实践和体验的机会，让青少年在实践中体验，在体验中创新，在创新中成长。

1.勤于动手，重在实践

智慧不仅来自于书本，更是运用书本的理论知识来反映在实践。对于青少年来说，科技实践活动是一条培养青少年兴趣的重要途径。勤于动手，勇于实践，才能成为一个真正发明家。袁隆平就是青少年学习的榜样。

通过科技制作活动可以大大锻炼青少年的实际动手能力，促进青少年的创新思维。我们从培养青少年的科技意识和动手能力开始，激发青少年的科技创新能力。比如，从动手制作航空模型，让青少年了解航空知识的起源、发展等，同时根据所了解的航空知识对模型进行改进，使的性能更优越，操作更稳定激发他们内在的创造力。

2.勤于思考，敢于探索

科学成果衍生于思考，探索又是最有价值的创造因素，它能激励青少年勇敢地探索科学奥秘，探究出新的科学发现。华罗庚曾经说：“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种偶然的机遇只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”说明只有勤于的思考，才能创造发明更好东西。在科技活动中，青少年可以多去想想，多想出智慧，这个想可能迸发出创造的火花。例如有的学生，想参加青少年创新大赛活动，不知道怎样去发明，我就让他们去发现自己身边学习或生活中使用不方便的用具。经过一段时间，这些学生带着自己的问题来了：有的想发明一个节水用具的、有的想进防盗装置等等。当把这些问题改进、解决后，这些作品先后在全国、浙江省或金华市的创新大赛上获得了不同的奖项。科学发明创造是一种具有探索性、独创性的艰巨劳动。青少年要学会善于发现问题，提出问题和想法，这应该可以说是一种发明创造的重要前提。我们本着培养青少年创新精神和创新能力的目标，积极组织各类科技活动，让青少年参与到科技活动中来，创造更多的空间和机会，积极引导青少年去探索科技的愿望。

李克强总理在2014年国家科学技术奖励大会上的讲话中指出：“创新是根植于我们民族精神的固有气质。中华民族几千年生生不息，就在于不断创新。13亿中国人民蕴藏着无穷的智慧，要吸引和激励更多人投身创新创业，让全社会的创造潜能和活力竞相迸发，这是我国发展的最大潜力之一。要进一步解放思想，弘扬科学精神，培育创新文化，既攀登基础研究的高峰，又着力使应用研究有新的突破，让两者比翼前行。要营造鼓励大胆探索、包容失败的宽松氛围，使创新成为全社会共同的价值追求。要大力传承老一辈科学家献身科学、报效祖国的高尚品德，激励一代又一代青年在创新道路上勇往直前。”培养青少年的创新精神和实践能力，是实施素质教育的重要方面，在各学科中都应该肩负起培养青少年科学素养、创新精神和实践能力的任务，在开展科普活动中，对青少年创新能力、科学素质、科学精神的培养，都有利于激发青少年学习的兴趣，提高青少年学习的能力。因此，开展科普活动有利于提高青少年的创新能力。我们在普及科技知识的同时，也要提高青少年的科学的方法和科学思维，树立科学的精神。