听雨潇潇

丁麒鸣

春雨丝丝缕缕，牵着我，在万物间游玩、嬉戏。

                                         ——题记

风荡着叶儿，落了地;云盖住太阳，变了天;雨杂着闪电，洒落天边。

我郁闷地踏着单车，回到家，摊开揉得皱巴巴的卷子。红色的叉叉布满了试卷，我的心如被子弹穿透了。为何成绩这样低？无力地躺在床上，无赖地哭泣。这时，窗外沙沙的雨声，引起了我的注意。

那清脆的雨声似琵琶语，“大珠小珠落玉盘”;似高山流水，浸润我的心灵;似乐师，在万物间打起架子鼓。我闭上了眼，让自己随雨声漫游。我仿佛看见了雨滴随着叶尖滑落，绽放出美丽的音符。雨滴打在叶片上发出“啪嗒啪嗒”的声音，似女孩儿在情不自禁地欢笑。一只青蛙在池塘中沐浴雨水，不时地呱呱叫两声。如此美妙的雨声，有谁在听？

“我们在听！”那是花朵的歌唱;“我们在听！”那是青草的轻吟;“我们在听！”那是雨滴清脆的落珠声。我不禁也说出声：“我也在听！”是啊！我的悲伤有人知！世间皆有悲欢，万物皆有伤感。是雨水冲刷了它们的灵魂，使它们的生命拥有价值。是雨水滋润心灵，奏响美丽的乐章。

雨水叮咚，将小草的腰折下，又扶起。我听到了雨中小草的呻吟以及对雨后的期待，它坚信：雨后就是新生，雨后就是升华。我听到了树叶飘落于地上，任雨水冲刷，它大喊着失败是为了铺垫成功。我听到了红花在向上生长，它的花瓣虽飘零，可枝干依然挺立。“我坚信雨后便是彩虹。”

我站了起来，我重新站了起来。哪有一路风顺？谁的路上没有坎坷？可还是依然向前。

我从不怕风雨，看雨后的竹笋，节节高。也许退一步，是为了走得更远。

听，雨声依然潇潇，而我已恍然，大步向前。听雨，能疗伤！

教师评语

本文作者采用实写与虚写互换的方法。并由“如此美妙的雨声，有谁在听？”引发联想，引出“花朵”“小草”和“我”。文章最后归结“听雨，能疗伤！”从而完成了一次心灵的洗礼与转化，从考试失败中重新振作起来。

本文想象丰富，句式灵活，富有文采。