体育活动中语言的重要性

白升美

中图分类号：G613.7

文献标识码：A 文童编号：1002-7661（2015） 05-0124-01

体育活动除了可以增强幼儿的体质外，还对幼儿各项素质的培养起着积极作用，尤其是在培养幼儿的抗挫能力和语言表达能力方面，其效果是显而易见的。因此，在体育活动中教师应注意以下几方面：

一、开头语言的鼓动性

成功的开始，往往给后续的部分奠定良好的基础，因此，活动伊始，教师精神振奋、情绪饱满、富于激情地运用鼓动性语言，容易引起幼儿的有意注意，便于他们在大脑皮层迅速建立适宜的兴奋灶，有利于调动幼儿的积极性，对活动的顺利进行影响甚大。所以，教师语言应爽朗干脆，亲切感人，充满活力。尤其是在一些特殊情况下，语言更应有感染力和鼓动性。如气候骤变，狂风大作，但活动又不能因之而中断，于是，教师就对幼儿说；“今天我们玩的是开飞机的游戏（平衡练习），看哪架小飞机不被风刮倒。”一席话说得幼儿精神振奋，跃跃欲试。这样，通过带有鼓动性的开场白，化不利因素为有利因素，使整个活动顺利进行。

二、讲解语言的戏剧性

体育活动多以游戏为主，要讲解游戏规则和要点，首先要注意语言的程度，做到详略得当，其次要抓住游戏的情节进行戏剧性的讲解。如在玩“钓鱼”游戏时，教师做渔翁，口中念道：“鱼儿鱼儿注意了，今天有人把你钓！”幼儿答道：“鱼儿鱼儿知道了，看得准，跳得高，叫你渔翁钓不着。”这一问一答富有戏剧性，活跃了气氛，吸引了幼儿。游戏要领清楚明了，使活动任务顺利完成。在指导体育游戏过程中，培养幼儿的语言表达能力，发展幼儿想象力和创造力。体育游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏对现实生活进行创造性的反映，在游戏中，随着扮演的角色和游戏情节的发展变化，幼儿的想象异常活跃，在娃娃家里，幼儿把自己想象成妈妈，一会给娃娃喂饭，自言自语哄娃娃睡觉，一会带“娃娃”上“医院”看病，或上街给娃娃买吃的。用一些材料做成生日蛋糕，然后请朋友到家里给娃娃过生日，主人热情地招待客人，家里很热闹。

体育游戏离不开语言，我启发、鼓励幼儿大胆想象，并积极主动地运用语言进行交谈。对在游戏中表现突出的幼儿给予表扬。小朋友们说；“欢迎你到我家来做客”“这是我做的番茄炒蛋，你尝一尝，味道怎么样？”“刚到的饮料，味道好极了，买去尝尝吧！”“我要去参加时装表演，请给我吹个漂亮的发型。”这些丰富的语言离不开幼儿对各种事物的表明及知识经验的积累，同时也是想象的结果。

三、指导语言的针对性

幼儿的能力、忐趣、性格等诸方面均有个别差异。因此，指导幼儿练习时，要区别不同对象，有针对性地用不同方法，或循循善诱，或直截了当，或引而不发。所谓“弹琴要看听众，射箭要瞄靶心”，就是这个意思。要注意发掘幼儿的积极性和创造性，不能干人一面，生搬硬套。透彻地了解幼儿，是提高针对性的前提。各个年龄段的幼儿，具有不同的生理、心理特点。教师必须根据幼儿的实际情况，决定教学语言的表达方式。如对活泼好动的幼儿可用较为严格要求的语言，对文静秀气的则采用激励性的语言，以利于调动他们的主动性，唤起他们锻炼的热情。

四、指挥语言的果断性

体育活动和其它活动有所不同，有它必要的常规管理，所以在指挥幼儿开始或停止练习，要求幼儿该怎么做和不应该怎么做时，语言必须果断，使幼儿做到有令则行，有禁则止。教师的指挥语言要有相当的权威，斩钉截铁，不容置疑，不能模棱两可，犹豫不决。

五、讲评语言的客观性

活动快结束时，教师要对本次活动讲评或小结，语言要既概括又客观、实事求是。对正确的东西予以肯定，错误的东西加以纠正，并提出新的要求和希望，使幼儿在有所领悟和企盼中结束活动。