高中信息技术课堂如何提升学生的非智力机能

王俊萍

山西省灵石县第一中学校

高中信息技术课堂如何提升学生的非智力机能

王俊萍

山西省灵石县第一中学校

非智力因素是智力因素外的统称，包括意志、信心、情感、兴趣等诸多内容，其虽不能对人的认知能力产生直接影响，但却会影响智力因素的正常发挥，对人的全面发展也有一定的促进作用。因此，有关非智力机能的培养备受家长和一线教育工作者的重视。本文中，笔者结合自身多年高中信息技术教学的经验，针对如何提升高中生非智力机能的问题，提出了一些具有可行性的建议，希望能对学生综合素质的提高起到一定的积极影响。

高中；信息技术；学生发展；非智力机能

一、培养信息技术学习兴趣，提升课堂参与度

教师在课堂教学中，必须想方设法的让学生正视信息技术课堂，端正学习动机和提升学习兴趣。比如在高中信息技术教材编排时，每章节都会设置有趣的问题引出本章节学习的内容，那么在日常的教学中，信息技术教师就可以引导学生一起阅读，并分析这些趣味性的问题，使学生带着问题进行学习。如此，不仅减少了学生学习信息技术知识的枯燥感，而且增加了信息技术课堂的趣味性元素；其次，使学生获得成就感。研究发现，学生在学习过程中获得成就感，往往会大大增加其学习的信心与兴趣，因此，教师应注重设计一些学生通过努力能够解答出的问题，使其获得成就感。例如，信息技术教师可进行分层提问、分层设问，尽量让每个学生都能解答出一些问题，让每个学生都能因回答出信息技术问题而获得学习的乐趣，以防止挫伤学生的学习积极性；最后，引导学生发现信息技术之美。

二、正确定位角色，构建新型师生关系

信息技术课堂在传递知识的同时，不可避免的传递感情，教学过程也是情感交流的过程。因此，高中信息技术教学中非智力因素培养时，为达到良好的效果应注重构建和谐的师生关系。考虑到高中生自尊心比较强的心理特点，高中信息技术教师应在学习或生活上给予高中生主动帮助。具体实施内容可参考以下几点：首先，高中信息技术教师应主动的关心学生，让其感受到教师的关切与温暖。调查发现，多数高中生远离父母住校就读。部分高中生家长常年在外，缺少父母的关爱，加上面临着竞争激烈的高考压力，在生活与学习上难免会遇到问题，思想上产生困惑，需要得到教师的理解和关爱，只有其放下思想包袱才能将更多的心思与精力放在学习上，降低非智力因素给其带来的不利影响。因此，信息技术教师应充分认识到高中生的这一现状，深入了解高中生的家庭状况，主动的给予其关心，尤其在课堂上应多使用鼓励的表情。例如，一次肯定的点头，一次满意的微笑等均能给学习带来较大的动力。同时，对于犯错误的学生，应对其进行耐心的教导，帮助其改正错误，以赢得学生的信任和理解；其次，营造和谐的高中信息技术课堂气氛。研究发现，良好的课堂气氛可使学生的学习过程得到充分放松，充分激发学生的学习积极性，为此，高中信息技术教师应正确处理教师与学生在教学活动中的关系。教师是学生学习的领路人，不是课堂的“主宰”，学生是学习的主体，两者间关系融洽才能为信息技术教学活动的实施，以及非智力因素的培养做好铺垫，因此，高中教学实践中，信息技术教师应突出自己的主导地位，以及学生的主体地位，将学习的主动权交给学生，通过积极的引导让学生主动的参与到高中信息技术学习活动中，鼓励其进行自己探索，使其在和谐的课堂氛围中完成信息技术知识的汲取。

三、开展挫折教育，培养学生的意念

培养高中信息技术教学非智力因素，对学生进行适当的挫折教育是非常有必要的，原因在于受学习兴趣的驱使学生会产生一定的学习意志，不过要想该意志变得更为坚强，则需要进行适当的挫折教育，以充分发挥非智力因素的积极促进作用，可以尝试以下策略：首先，在布置作业方面，教师应设置一些难度适中的探究性题目，达到既能激发学生学习兴趣，又能锻炼学生意志的目的。同时，还应检查落实。为避免学生因解答不出相关题目出现畏难情绪，教师应给予正确的引导和鼓励，不断提高其抗挫能力；其次，高中信息技术教材中涉及很多探索家趣闻故事，这些人具有坚强的意志、刻苦钻研的品质、在信息技术领域不怕苦、不怕累终于获得了成功。为此，高中教学实践中，教师应有意识的为学生讲解一些名人名事，对学生开展挫折教育，培养其抗挫折的能力；最后，注重把握抗挫折教育的度。对高中学生进行抗挫折教育时，高中教师应准确把握高中生心理特点，进行适当的抗挫折教育，而不是故意的刁难学生，那样的话会获得适得其反的效果。

每个人的智力、天赋有高低之分，但学业成绩的好坏并不完全取决于智力因素。作为一名高中信息技术教师，在新课改情境下应设法使学生在信息技术学习方面具有高度的注意力、浓厚的兴趣、坚定的自信心、顽强的毅力和不懈的探索精神，即在这些非智力因素方面使学生具有良好的素养。

总之，高中信息技术涉及的知识点多，有些内容比较抽象，学生在学习过程中难免受到非智力因素影响，导致学习成绩有所波动，为此，高中信息技术实践中，信息技术教师应认真分析非智力因素给学生学习造成的影响，尤其应多向经验丰富的信息技术教师请教，认真研究、不断总结培养非智力因素的有效策略，提高学生学习高中信息技术积极性，树立学习信息技术的信心，为提高学生整体信息技术素养，以及将来学习更深层次的信息技术知识奠定坚实的基础。

[1]陆静.高中信息技术有效课堂教学的优化途径[J].新课程导学，2014(26)

[2]王兴华.优化新课改下信息技术课堂教学的策略[J]神州，2013（09）