浅谈初中物理教学

王晓华

沈阳市辽中县城镇第一中学

浅谈初中物理教学

王晓华

沈阳市辽中县城镇第一中学

物理学是研究物质运动最一般规律和物质基本结构的学科。广义的来讲，物流学就是通过探索分享自然发生的现象来了解其运动规则。但是目前的初中物理教育考核模式更偏重于纸面的答题，因而使得课堂的物理教育更偏重于理论知识的传授，使学生成为做题和考试的机器。如何改善目前的物理教育模式和知识传授模式已然成为一个亟待解决的问题。课堂教育作为学生学习知识的主要来源，承担着不可估量的责任。教师作为知识的传播者，如何能让学生最大效用地利用课堂时间是一个值得探讨的课题。

初中；物理；教学

在课堂教育中，学生是知识学习的主体，教师是知识传授的客体。想让学生能发挥主观能动作用，就得激发出学生对大自然的热爱和学习物理学的热情。教师应该在教育中“放开”，让学生积极主动的开动脑筋学习。所谓的“放开”并不意味着是“放纵”，而是教师能够科学正确的引导学生来完成探究性的活动，在学生迷失时能帮助指明方向，在学生遇到疑惑时能帮忙解决。当代的教育机构也正在着力解决目前存在的问题。教材的改版和课程的改革正是此大背景下的产物。作为一名初中物理教师，在学生物理学的学习上起着学科启蒙教育作用。如何能顺应时代需求紧追改革步伐，做好领跑人呢？本文从以下几个方面来着力解决此问题。

一、重视物理学作为初中生的启蒙学科教育

物理学是初二学生的一门新开课程，学生对此往往会有一种新鲜感，充满好奇心。这时，如果学校和教师能够正确引导就能够激发学生学习物理学的兴趣和热情。有了兴趣，在以后的学习过程中学生就能游刃有余，能够起到事半功倍的效果[1]。教师可以通过日常生活中的现象激发学生学习其中的物理学道理。例如：为什么筷子放在水里看着是折的、为什么冬天脱下毛衣会有静电、为什么在山里大声喊会听到有多次回声等等。这些问题抛出后，会大大增加学生学习物理的兴趣和信心。

二、重视物理课堂小实验

初中物理学是一门以实验为基础的学科。课堂小实验不但会培养学生的动手能力，同时也会激发学生的求知欲。课堂中，教师若能起到引导作用，指导学生会会使用一些简单的物理仪器并用来能够成功做成物理实验，学生们就会在实验中体会到亲自动手的乐趣和成就感。成功的物理实验也会让学生们体会到生活中处处充满着科学，意识到物理学在生活中的重要作用，从而激发学生们树立学好物理学的信心和斗志[2]。要保证实验的成功性，教师更要在课前多尝试，通过分析失败的原因来排除干扰因素确保课堂实验成功。明显的实验现象会给学生留下深刻的印象，使学生信服。

三、重视课堂教学技巧，创造高效课堂

实验课激发了学生学习物理的兴趣。实验结束后，我们还是要回归课堂了理论知识的学习和教育。传统的课堂教育一般是教师作为主导，教师传授知识占据了大部门课堂时间而学生作为被动的知识接受者。传统的填鸭式教育会使学生缺乏独立性思考和感知，也会使学生对课堂所讲内容理解不透囫囵吞枣记忆不牢。高效的课堂教育首先要求教师要转变传统的知识传授者的角色。而是要采用一定的教学技巧指引学生自学，让学生们参与小组研究讨论提出疑问。教师再针对问题答疑解惑。高效的课堂，学生和老师应该是完美的统一。教师应该将“课堂”变“学堂”，把时间还给学生。而教师应该扮演组织者、引导者的角色。其次，传统教育模式的转变也要求教师要适应新的教育教学模式。因此，教师要通过不断学习和思考，改变以往的教学习惯，建立新的教学结构。

四、重视学生信息反馈，因材施教

课堂结束后，课后学生的复习也至关重要。教师要通过学生复习中反馈的信息来了解课堂结构和内容是否达到了预期效果[3]。俗话说民以食为天，老师则应当以学生为先。俗话说：教无定法。在教学过程中，智力因素的开发并不是素质教育的全部，学生的学习目的、兴趣、意志、态度、习惯等非智力因素是推进教学进程与实现教学效果的动力系统，这对学生的学习过程起着发动、维持和调节的作用。在授课中重视物理实验和物理知识的讲授，结合介绍物理学家的故事，物理趣闻和物理史料，让学生了解知识的产生和发展，体会物理在人类历史发展长河中的作用；善于对比新旧知识的不同点，引发认知冲突，培养学生的质疑习惯，引导学生寻找当前问题与自己已有知识体系的内在联系，强化问题意识与创新精神；最后还应通过比较、分类、类比、归纳演绎和分析综合等逻辑思维方法，向学生展示知识的来龙去脉，使之知其然，更知其所以然。

物理知识来源于生活，最终又服务于生活。本课题我从生活实际中引出物理问题，又用物理知识来解决生活中的问题，让学生体会到物理就在身边，感受到物理的趣味和价值，体验到物理的魅力。在教学方式上也严格按照新课标的要求来操作。

总之，物理学课的教师必须转变教学理念，大胆改革，勇于突破，善于创新，以负责的精神，务实的作风，高昂的姿态，投身到素质教育的熔炉中去；不断探索出新的教学方法，开拓新的教育之路，为培养新世纪高层次的创新型人才，打下深厚广泛的基础。以上是本人多年来从事物理教学工作的一点经验和体会，还有许多问题需要今后进一步的学习和总结。

[1]张维龙.浅谈初中物理教师如何搞好自己的教学.《都市家教》

[2]王献花.浅谈如何搞好初中物理教学.《教法研究》

[3]武立军.浅谈如何抓好初中物理教学.《学术研究》