规范化护理培训对提高新护士职业自我认同感的效果研究

赵贵娟

[摘要] 目的 探讨规范化护理培训提高新护士职业自我认同感的效果，为护理管理提供依据。 方法 对本院32名新护士进行规范化护理培训，培训内容主要包括护理专业知识与技能及职业心理健康。培训前后，采用护士职业认同评定量表（PIS）对32名新护士进行评价。 结果 培训前，护士的PIS评分总分为（81.43±13.85）分，培训后，PIS评分总分为（110.35±15.16）分，护士培训前后的PIS评分总分差异有统计学意义（t=7.96，P<0.01）。 结论 规范化护理培训有助于增强新护士的护理专业自我认同感，对提高护理工作质量具有积极作用。

[关键词] 新护士；护理培训；职业认同

[中图分类号] R192.6 [文献标识码] A [文章编号] 1674-4721（2015）02（a）-0153-03

Effect study of normalized nursing training on improving new nurse′s professional self-identity

ZHAO Gui-juan

Department of Nursing，Zoucheng People′s Hospital of Shandong Province，Zoucheng 273500，China

[Abstract] Objective To explore the effect of normalized nursing training on improving new nurse′s professional self-identity to provide basis for nursing management. Methods 32 new nurses were received with normalized nursing training.The training contents mainly included knowledge and skills on nursing and vocational psychological health.Before training，professional identification scale （PIS） was evaluated 32 new nurses. Results Before training，the total score of PIS on nurses was （81.43±13.85） points，while after training，the total score of PIS reached （110.35±15.16） points，and there was a statistical difference of the total score of PIS before and after training for nurses （t=7.96，P<0.01）. Conclusion Normalized nursing training is beneficial to intensify new nurse′s professional self-identity，and plays a positive role in improving the quality of nursing care.

[Key words] New nurse；Nursing training；Professional identity

新毕业护士（以下简称新护士），是指工作1～3年的护士[1]。对于新毕业的护士进行系统、规范的培训，有助于新护士更好地适应并开展上岗后的工作，也是护理人才选拔和培养的基础，是保证护理质量的重要因素。护士规范化培训是现代护理学科发展的要求，是为完善毕业后护理学教育，对临床护士所进行的专业培训，是护理学科发展的关键环节，是护理人力资源管理的重要组成部分和一项重要的工作[2]，它能减少临床护理工作中的各种隐患，减少护患纠纷，保证护理队伍的建设和护理服务质量[3]。

为帮助新护士尽快适应环境和工作，完成从学生到护士的角色转变，以及减少或避免护理缺陷，培养其具有良好专业技能和知识的护理人才，本研究对新护士实施了以提高护理业务技能和增强职业心理健康为目标的岗前规范化护理培训，现报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2014 年 3～5月在本院工作的32名新护士，均为女性，年龄18～21岁，平均（19.48 ±1.16）岁；本科1名，大专 19 名，中专12名。

1.2 方法

1.2.1 成立培训小组 医院护理部组织有关专家组成培训小组。护理业务技能由本院综合科室的护士长担任，职业心理健康则由医院心理科医师担任。

1.2.2 培训内容 ①专业知识与技能培训：主要是“基础知识、基础理论、基本操作技能”培训；②职业心理健康培训：内容主要为职业认知、职业技能、职业道德和素质以及职业心理健康培训。

1.2.3 培训方式 新护士上午在病房上班，下午进行培训，每次培训时间为120 min。培训时间为1个月，其中护理业务技能培训时间为3周，职业心理健康培训时间为1周。

1.3 测评工具

采用刘玲等[4]编制的护士职业认同评定量表[professional identification scale（PIS） for nurses]评价护士职业认同感水平。该量表包括30个条目，分为职业认知评价、职业社会支持、职业社交技能、职业挫折应对和职业自我反思5个因子。每题均按5级计分，即非常符合5分、符合4分、有时符合3分、不符合2分、非常不符合1分。总分为30～150分，得分越高提示护士的职业认同水平越高。量表总分在30～60分为职业认同水平低水平，61～90分为偏低水平，91～120分为中等水平，121～150分为高等水平。

1.4 测评时间

本课题研究人员于培训前采用PIS对36名新护士进行1次测评，培训后，再对32名新护士进行一次量表测查。测评方式采用无记名方式。测评前，课题研究人员告知本研究的意义和目的，征得护士知情同意及积极配合。问卷由被试者按统一指导语自行填写，要求被试者对评估量表内容按照自己的实际情况和自我感受而独立完成答卷。被测试者间不允许商量，问卷填完后当场收回。

1.5 统计学处理

采用SPSS 13.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以均数±标准差（x±s）表示，采用t检验，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结果

培训后，新护士的PIS评分明显高于培训前，差异有统计学意义（t=7.96，P<0.01）（表1）。

表1 新护士培训前后PIS评分的比较（分，x±s）

3 讨论

3.1 对新护士进行岗前规范化护理培训的必要性

研究表明[5]，新护士工作6个月内离职意愿最高，工作1年后13%的护士已更换工作，另有37%的护士准备更换工作，提示新护士自我职业生涯管理状况不容乐观。究其原因，这与新护士不健全的心理状态、专业知识缺乏、自我职业生涯认识不足、护理职业的认同感普遍较低有关[6-9]。护士职业认同感指护士本人对护理职业所持的看法和情感以及决定自身职业行为倾向的心理状态[10]。职业认同可以影响护士对工作的努力程度、对工作的满意度等职业态度，职业认同一旦陷入危机，护士就很容易出现职业倦怠现象，造成缺乏职业道德、消极怠工等危害现象的出现，从而影响护理质量[11]。

新护士职业认同感低的原因有多种因素，其中，护士的心理健康是重要的影响因素。调查研究表明[12]，新护士岗前心理健康状况较差，多表现为工作信心不足、专业知识缺乏、职业自卑感和失落感、适应环境的能力差[6]。

护士规范化培训是指在完成护理专业院校基础教育后接受规范的护理专业化培训[13]，对新护士进行岗前培训不但能够增强适应临床工作能力，而且能使心理素质得到锻炼，对优化护理队伍，提高护理质量具有重要作用[14]。

3.2 岗前规范化护理培训的作用

护理技能培训是规范化护理培训的主要内容，基础理论知识和护理操作技能常是检验护理培训的指标，这与护理管理者大多对护理专业知识的重视有关，而很少关注护士职业认知方面，因此，本研究在重视培训新护士护理专业知识方面的同时，又将护士职业心理健康纳入了培训内容，进一步完善了规范化培训措施。在职业心理健康培训方面，重在培养新护士良好的职业认知和积极心理健康。在职业心理健康量化方面，采用了护士职业认同评定量表测评工具。护士职业认同感是指护士本人对护理职业的看法和情感，以及决定自己职业行为倾向的心理状态[15]，因此护士职业认同感可以反映护士职业认知和职业心理健康水平。

本研究结果显示，培训后，新护士的PIS评分明显高于培训前（P<0.01），表明该研究所实施的规范化护理培训能够增强新护士职业认同感，提高积极心理健康水平，塑造积极的专业自我概念。

综上所述，护理管理者在对新护士进行岗前培训时，应把新护士职业心理健康纳入规范化护理培训的重要课程，采用针对性干预措施，提高新护士职业认同感，更好地促进护理事业的良好发展。

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（收稿日期：2014-09-26 本文编辑：许俊琴）