浅析情感教育在小学教育管理中的运用

周光海

【摘 要】在小学教育的过程中，需要将管理的重点放在培养小学生综合素质以及德智体美劳全面发展的培养上。在小学教育的过程中进行情感教育不仅体现出了当代教育的新模式，同时也完成了对教学模式的一种全新探索，让小学生拥有更全面的发展机会。由此，小学教学模式当中需要加大情感教学的比例，以此来强化小学生的情感教育，完成教学过程当中以感情打动学生的新型授课模式。

【关键词】情感教育；小学；教育管理

小学中进行教育管理的最终目的是帮助学生建立起完善的自我协调能力以及与他人之间的合作能力，还有对新鲜事物的创造意识，保证小学生无论是个性还是智力都能得到提高，进而促进小学生综合素质的提升。实行情感教学模式，与现代教育的发展方向相符，同时也能体现出现代教学的创新。

一、在小学中进行情感教育所具备的内在价值

在当前的教育环境当中，无论是国家教育部门还是各个学校都在尽最大的努力贯彻素质教育，为的是充分考虑社会的现实情况，培养出能够与时代相适应的新型技术人才。相对的，情感教育正是素质教育当中的一部分，但却是经常被忽视的一部分。

情感教育，指的是教育工作者使用某一种或者某几种特别的方式，带动学生建立起健康的情感思维，引导学生建立起正确的价值观以及道德观，完善学生们的人格。在入校的第一天，情感教育就要随之开始，小学生初入校园的时候正是处于形成不同世界观的非常重要阶段，在这段时间内加强情感教育，可以让小学生们在不同的认知领域统一建立起更加端正的思维模式，对不同学生的个体发展以至于社会的进步提供比较可靠的保障。

二、在小学中如何进行情感教育

1.教育过程中建立起良好的师生沟通模式

在小学生进行课堂教学的过程中，老师要尽可能立足教学大纲，与教学的內容相结合，建立起老师和学生之间良性的沟通渠道。这样不仅可以将老师和学生之间的距离缩短，同时还能有助于情感教学的顺利开展。

在教学的过程当中，老师的情感很容易就会对学生的情感产生无形的影响，老师如果能够非常娴熟并且合理的将情感教学的手段和方法利用起来，那么不但能引起小学生们的共鸣，同时还能让课堂变得更加轻松且愉快。

比方说，在接手一个班级之前，老师需要充分了解班上的每个同学不同的性格特征以及其家庭的情况，如果是性格相对内向的同学，老师要多多给予鼓励，帮助学生提高自信，进而促进他们与他人沟通的能力；如果是学生是单亲家庭甚至是无亲家庭，那么在与其进行沟通的时候就要尽可能保证合适的分寸，增添学生与老师之间的信任。只有这样，才可以发挥出学生主动学习的积极性以及对全新事物的创造能力。

另外，老师不但需要与小学生们进行良好的沟通，还要多多与小学生们的家长进行沟通，让家长能够配合老师一起对学生进行情感教育，使小学生们在家庭当中也能够受到一定的延伸影响，这样不但可以帮助小学生们和家长之间相互理解，了解对方的想法，以此为基础进行顺畅的沟通，同时还能让家长也注意到选择和小学生们交流的最佳方式，让小学生们的情感思维模式得到更好的完善。

2.打造出良好的教学环境

在课堂教学的过程中，老师要从多方面多角度来为学生打造出一个良好的教学环境以便于开展情感教学，在这样的环境当中，学生不但能够保持轻松愉快的心情去主动的接受知识，同时还能让学生打开心扉，进行与老师之间的良性沟通和交流。比方说，老师要督促学生始终保持教室干净、窗明几净，这样学生的心情就会非常舒畅。

另外，老师在教学的过程当中要丰富自己的教学内容，保证教学更加具有趣味性，充分将学生主动参与学习的热情带动起来，还有，根据不同学生的不同个性，将学生分成不同的小组，让他们进行小组讨论或者实践，共同完成一项课题研究或者课后作业，培养小学生的团结意识；在课堂上进行一些小型的教学游戏，充分激发小学生们的兴趣。

情感教学的环境是老师进行情感教学非常重要的一个基础性因素，通常小学生们都比较活泼好动，认知也比较单纯，因此环境对他们的影响非常大，特别是学校这样一个有大量同龄人的环境。因此，老师创造出一个良好的、可以顺利进行情感教学的环境，不但能够在课堂教学的过程中完成教师对学生的情感渗透，同时还能帮助小学生们建立起正面积极的审美观念，让小学生们能够受到情感教育的良性影响。

三、结语

当前，越来越多的实例都在表明，在小学当中进行情感教育能够提升小学生的综合素质，同时还能够提升他们的交流沟通能力，还能在日常生活中间积极寻找解决自己遇到一些问题的方法。因此，在教师对小学生进行教育的时候，有效的利用情感教学模式，不仅是与时代的浪潮相适应，同时也能够立足于不同小学生的不同个性，提升课堂效率，贯彻素质教育。

参考文献：

[1]黄福.情感教学在小学教育管理中的运用初探[J].中小学校长，2013（06）.

[2]鲁金凤.情感教育在小学班级管理中的应用分析[J].新课程（小学），2014（11）.

[3]俞松萍.对于情感教学在小学教育管理中的运用初探[J].课程教育研究，2014（09）.