浅谈如何提高初中生数学学习的兴趣

【摘 要】初中阶段是培养学生思维能力和创新能力的重要阶段。如何培养中学生的数学学习兴趣，已成为我们一线教师共同关注的话题。初中数学一直是教学中的一个薄弱环节，学生担负重，数学知识枯燥，导致教学效果欠佳。从而学生产生厌学思想，导致恶性循环：学不会——不想学——放弃。如何使学生提高数学学习兴趣？

【关键词】数学；初中生；兴趣培养

引言

数学学习，其数学图形和数据分析是学习数学的基本要素；在数学图形的组成部分中可以分为符号、数字和图表三种。我从教学中发现，学生在学习数学课程时，对同类问题不会“合并”，不善于归纳。有这样一个等式：“勤奋+方法=成功”。的确不错，找到一个正确的好的学习方法是学好数学很关键的一步。所以，要解决这一问题已迫在眉睫，只有促进初中生数学知识的系统化、网络化，具体化；使数学知识分析能力与问题解决能力都得到提高。

一、教师如何提高学生学习积极性

（一）联系生活实例引入新课艺术

数学来源于生活，生活中充满数学。我们可以把生活中熟悉的例子引入课堂中，学生们觉得很具体，很新鲜，就会很容易接受。比如我们在讲述那些“直角坐标系”时，就要求学生在教室里告诉自己坐在了第几行第几列。当学生从这些实例当中领悟到“两个有序实数可以确定平面内点的位置”时，之后再讲述“位置与坐标”的理论时就很容易理解了。

（二）在讲授新过程中，引导学生打开解题思路

引导学生用“已知”探寻“未知”，使学生在发现、探求问题的过程中找到乐趣，通过不断探究，使学生建立自信心，从而提高学习积极性，使学生综合能力得到发展。例如在教学《一元一次方程组》时，情境导航，长城西起嘉峪关，东至辽东虎山，全长分两段共7300千米，其中西段比东段长约6100千米。问东段西段各多长？首先用一元一次方程解应用题，在大家都能完成的基础上，引入两个未知数，学生从中发现比用一个未知数来列方程更为直接。接着就引出二元一次方程的概念。用学生感兴趣和比较容易接受的内容来学习新知识，这样就会事半功倍。让学生认识到数学也是在快乐中产生的，数学是和生活紧密相连的。

（三）注重知识的灵活应用

数学源于生活中的应用。不能把人的大脑看成知识的“仓库”，“仓库”里面有多少知识点不是最重要，更重要的是看他是否能灵活运用，使生活题材数学化、数学知识生活化。教师在培养学生数学思维能力上，不同阶段有不同的任务，作为初中老师，要把培养学生的数学思维贯穿到每一堂课中，不论是复习巩固还是新课讲解，都要根据具体内容有意识的对学生进行综合能力培养。

二、中学生在学习过程中自己发现乐趣

（一）巧妙引导，发展学生的合作探究能力

合作学习在初中数学教学中发挥着重要的作用，课堂上多采用合作交流，观察与思考、猜测与推理等形式，让学生“真正理解和掌握基本知识、学会数学思想和方法”即通过活动达到“数学化”的目的。明确目标、有的放失，适时调控，在拓展学生数学思維上下功夫，具体做法：

课堂上开展合作学习，一是学生学会认真倾听，积极思考并学会做出合理评价。二是学生学会问“为什么”让学生善于发现问题，思考、质疑。三是学会表达，做到有理有据。让学生轮流尝试进行总结，不断加强学生综合能力的培养。

（二）注重学法指导，充分发挥学生主体地位

教材是教学的重要载体，教师首先应该尊重教材，深入钻研教材，弄清每部分教材在整个教材体系中的地位和作用，每一单节的重点和难点，用联系、发展的观点，分析处理教材。这样老师才能更好的驾驭课堂，详略得当，分层教学，使每个学生的主体地位都能得到充分发挥。课堂上人人参于，师生互动，这样学生学习数学的热情就会高涨起来。从而让学生从“要我学”变成“我要学”，效果就会截然不同。

三、注重教学实效，灵活运用教学媒体

大多数中学都在新课改，现代化的教学工具的已经相当普及，为初中教学提供了便利，但要客观地看待多媒体等教辅手段。任何学习都是学习者自主建构的过程，在充分利用现代化教学手段的同时还有待加强传统教学手段的运用。叶圣陶先生曾说过，课本必须善读。阅读能提高学生的综合能力，读书是学生主动学习的一种重要形式。课前预习，课中学习，课后复习，都是培养学生热爱学习、学会学习的重要途径。在教学中，根据教学内容合理安排教学方法，发挥现代教学手段的积极作用，一切都为学生的学习提供更好的服务。

四、结论

综上所述，在新课改的进程中，难免会出现一些新问题，比如有些教师过分强调课堂热闹气氛，过分依赖多媒体，导致学生只看热闹，反而对有些概念理解不透彻。在教学中，对于需要研究的问题，教师不能急于把结论告诉大家，而是通过创设一定的情境引导学生在探索中发现问题，进而培养学生的学习兴趣，培养他们的自信心。学习数学的道路并非坦途，可能会遇到一些困难和挫折。然而，只要有决心和毅力，就会有丰厚的回报。让我们在快乐中学习数学，在学习数学中体验快乐。

参考文献：

[1]高卫卫.论初中数学课堂教学中的“兴趣教学法”，中国校外教育中旬刊2009

[2]朱慕菊主编.《走进新课程》，北京师范大学出版社，2009

[3]傅道春编著.《新课程中教师行为的变化》，首都师范大学出版社2010