试论小学班主任与学生和谐关系的构建

唐建康

【摘 要】和谐的内涵在于“现象和事物的各个角度可以配合完美，协调多样性，达到统一”。具体来讲，和谐的师生关系应达到互相尊重、合作且具有情感。本文分析了当今小学班主任在构建和谐关系中的不足，认为部分班主任管理方式狭隘，发展观过于片面且缺少爱心和耐心。班主任应采取新型的班级管理方式和先进的发展观，并加强与学生的沟通，以构建师生和谐关系。

【关键词】班主任；学生；和谐关系

前言

小学阶段是学生学习基础知识和塑造人格的重要阶段，班主任的综合素质和师生关系对小学生的意义重大。小学班主任应与学生建立和谐关系，帮助学生树立正确的价值观。本文通过分析和谐关系的内涵，总结目前小学师生关系存在的问题，并提出构建小学班主任与学生和谐关系的方法。

一、小学班主任与学生和谐关系的内涵

从哲学的角度来看，和谐的内涵在于“现象和事物的各个角度可以配合完美，协调多样性，达到统一”。具体来讲，和谐的师生关系应达到互相尊重、合作且具有情感[1]。

1.体现师生之间的尊重

新型师生关系重点应放在互相尊重的角度上。在传统文化中，推崇“一日为师，终生为父”，虽然教师应得到较高的地位，但是地位高并不意味着师生之间的关系对立。班主任和学生之间应该做到互相尊重，二者是独立的个体，都具有相同的人格和尊严。班主任应尊重小学生个人的想法、态度、好奇心和个性，引导小学生对班级进行管理。

2.体现师生之间的合作

和谐的关系可以加强班主任和小学生的合作。班主任和学生作为独立的个体，应在生活和学习的方方面面进行合作。如果师生关系和谐，学生有难题可以向教师寻求帮助。节日前夕，学生也可以向教师送礼物送祝福。教师和学生共同进步，互尊互爱，可以使双方的关系得到升华。

3.体现师生之间的情感

和谐关系的基础在于教师和学生之间存在真挚的情感。在教师和学生的互动交往过程中，双方都应该感到愉快满足。每一个学生都能得到教师的爱护和帮助，那么在生活和学习中，教师一定会得到所有学生的喜爱。

二、影响构建和谐关系的问题

1.班级管理方式过于狭隘

在班级管理中，部分班主任凌驾于学生之上，将教师身份与学生对立，班级内缺乏民主平等气氛。例如，在班级干部评选的过程中，班主任针对学生的平时表现和学习成绩，直接为学生安排岗位，却不加解释。这种情况，导致小学生對班主任产生畏惧心理或过度依赖的心理。

2.班主任发展观较为片面

部分班主任只注重学生成绩，学生成绩好则会受到班主任的夸奖或者实物奖励，成绩较差的学生则会被归为“差生”行列。同时，班主任常常随意占用其他学科的课程，为学生补习语文、数学和英语，导致学生对主要科目的兴趣下降。班主任片面的发展观导致中等生和“差生”对班主任心存不满，与班主任关系疏远，影响和谐关系的构建[2]。

3.班主任缺乏爱心和耐心

一般来讲，低年级小学生的自制力较差，注意力难以集中，犯错误容易出现反复性。部分班主任缺乏爱心和耐心，面对学生犯错误，采用体罚的方式惩罚学生，甚至请学生家长到学校接受教育。同时，也存在班主任对某一部分学生过分偏爱的现象，使学生受到不平等的待遇。

三、构建和谐关系的方法

1.采取新型的班级管理方式

班主任应学习一定的心理学知识和管理学知识，根据小学生心理特征，采取新型的班级管理方式。例如，评选班级干部时，应要求有成为班干部想法的学生上台表达自己的想法，再由班级同学进行无记名投票，选出合适的班级干部。采用民主方式选择班干部，可以提高班干部的信服度，稳定班级秩序。

2.采用先进的学生发展观

班主任应采用先进的发展观来看待学生。首先，学生中并不存在所谓的“差生”，学生之间不能以学习成绩来确定等级，每一名学生都有缺点和优点，不能仅凭成绩来差别对待学生。其次，在小学课程中，无论是品德课、历史课还是自然课，都可以开阔小学生眼界，提高知识库储备。班主任应重视这些学科的教学，不能只关注语文、数学和英语[3]。

3.加强与学生的沟通

班主任应通过沟通和理解的方式提高自己的耐心和爱心。通过和学生通信和谈心，针对不认真学习或生活难题进行有效沟通，加强对学生的理解，可以促进和谐班级的构建。由于小学生年龄较小，部分学生存在胆小懦弱的情况，这些学生可能不擅长于教师交流，这就需要班主任主动关心学生，与学生产生心灵上的共鸣。

四、总结

小学班主任与学生构建和谐的关系，有助于学生通过班主任解决学习和生活中的难题，增强学生学习兴趣，树立正确的价值观。对于教师来讲，可以强化个人对教育事业的热爱。目前，部分班主任管理方式狭隘，发展观过于片面且缺少爱心和耐心，本文认为，班主任应采取新型的班级管理方式和先进的发展观，并加强与学生的沟通，以构建师生和谐关系。

参考文献：

[1]李云洁.小学班主任管理过程中与学生和谐关系的构建[J].教育教学论坛，2014，34（12）：32-33.

[2]庞娜，冯华.浅谈高校班主任与学生和谐关系的构建[J].内蒙古工业大学学报（社会科学版），2014，02（21）：89-92+96.

[3]韩新梅.管窥小学班主任与学生共建和谐师生关系[J].中国校外教育，2013，31（33）：16.