小学语文阅读的现状与思考

石玺

【摘 要】小学教育的重要内容便是阅读教学，听、说、读、写是一个人必备的语言素养，但是当前的语文阅读教学中还存在一定的弊端，对于学生的语文理解能力与思想感悟力的提高具有阻碍作用，因此，小学语文教师要在课堂教学的基础上，探索提高语文阅读教学效率的方法与策略，促进小学语文阅读教学的长远发展。

【关键词】语文阅读教学；现状；方法对策

语文课程标准要求语文教学的最终目的在于培养小学生的听说读写能力，阅读教学时培养小学生读书、理解能力的重要措施。因此，小学语文教师在阅读教学中要及时的发现各种存在的问题，如阅读教学效率低，教师业务素质偏低，忽视学生的思维的发展，并且在教学实际中不断探索阅读教学的方法策略，促进小学语文阅读教学不断创新发展。

一、小学语文阅读教学现状

1.小学语文阅读缺乏对阅读材料的研究与理解

阅读教学中最为重要的资料就是所要研究的文本内容，因此，教师在进行语文阅读教学中前要对文本进行深入理解，深刻研究，研究整合，进行相关资料拓展，这样才能在阅读教学中站在学生的认知思维上对学生进行知识传授，达到课堂效益的最大化。但是随着多媒体技术的不断发展，教师在资料丰富的网络上寻找各种阅读资料，为了追求课程进度而将寻找的资料进行重装组合，教师潜心阅读文本的耐心与毅力便会日益消减，教师便不会对文本进行深入研究，更谈不上站在学生的思维角度进行教学与知识的传授。

2.小学语文阅读教学中教学方法单一

应试教育的教育仍然根深蒂固，分数之上的阴霾仍然笼罩在大多数的学校与课堂，因此小学语文阅读教学一直处在耗费的人力物力比较大、效率下过较为低下的状态，应试教育的影响使得大部分小学语文阅读教学的教学方法单一，教师在课堂中单一的语言讲授，剥夺了学生学习的主动权与在学习中的主体地位，使得阅读教学枯燥无聊，学生的阅读兴趣与学习兴趣被大大的扼杀，教师对课堂的掌握与控制，对学生进行强行的知识灌输，学生学习的独立思考能力完全得不到提高，学生的创新思维也得不到发展，因此，教学方式单一是小学语文阅读教学重大的弊端之一。

3.小学语文阅读教学中，家长配合不够，缺乏辅导

虽说大部分家长对孩子的教育状况与学习情况极其关注，但是他们关注的重点是孩子是否听话，学习是否努力，上课是否认真听讲，对于孩子的具体的学习内容，学习的方式方法是否正确，学习采取何种策略达到最大效益关系不足，有的家长文化素质偏低，对孩子的辅导能力不足，有的家长休闲活动以玩麻将、唱歌等为主，长此以往，学生的阅读能力得不到提高、阅读兴趣被完全扼杀，家长在休闲时间内要读书、看报纸、写读书心得，逐渐的培养孩子的阅读兴趣与提升孩子的阅读能力。

二、小学语文阅读教学发展策略

1.通过举办读书活动，激发学生的阅读兴趣

教学最重要的主体就是学生，阅读教学的目的是提高学生的阅读能力，激发学生的语言理解能力，这首先就要激发学生的阅读兴趣，激发学生的阅读兴趣可以采取举办读书活动的方式，课堂教学中可以采取分组的方式，将学生分为不同的小组，每一组集体进行阅读，集体合作，读书之后写下读书心得，并且选出代表对课文进行朗诵，之后不同的小组进行比一比、演一演的活动，激发学生的阅读兴趣，教师也要讲现代化工具引入语文阅读教学中，使阅读教学中的文本以图画的方式展现出来，将语言文字转变为形象生动的画面，让学生乐于欣赏，使阅读成为学生心中美的代名词，让学生学会欣赏，学会理解。课堂下，学生之间要开张朗诵比赛，读书交流会，故事会等方式进行交流，让学生在多种多样的读书活动中提升自身的阅读兴趣。

2.小学语文阅读教学需要改进教学方法

传统的教学模式已经无法适应新课改背景下新的教育理念，因此教師需要变革教学观念，改变教学方法，在课堂教学中交给学生的主导地位与学生的主体地位全面结合起来，教师在课堂教学中要深入理解教材，对文本进行深入研究与探讨，要重视语文基础知识与基本技能的训练与培训，要抓住文本的重点难点突破点，进行精讲精练，要注重与学生的沟通交流，师生之间英爱是平等与友好的关系，不应该是控制与被控制的关系，要注重课堂讲解与课堂训练的有效结合。

3.小学语文阅读教学需要扩展阅读范围

小学语文阅读教学来自教材也要超越教材，因此，小学语文阅读教学要进行开放式教学，在对教材进行讲解之后要进行相关的课外阅读，是课内阅读与课外活动相沟通，扩大阅读量，激发学生的阅读兴趣，提升学生的阅读能力，提升学生的思想感悟能力。如在学习《董存瑞》一课后，可以引导学生对相似的英雄人物进行搜集整合，寻找他们的公共的感人的英雄品质，然后进行读书交流会惊醒交流，这样学生对文章主旨与主人公的精神品质有一个升华的理解。其次，引导学生观察社会热点，看电视，听广播，拓宽学习渠道，让学生充分感受阅读的魅力。

总之，作为小学语文教师，在小学工作的第一线，要积极探索小学语文阅读教学的方法策略，改变阅读教学的方法策略，激发学生的阅读兴趣，促进小学语文阅读教学向着创新长远的方向不断前进，促进小学教育不断发展，促进基础教育改革不断深入进行。

参考文献：

[1]余文森.新课程教学改革的成绩与问题反思[J].课程教材教法，2005，5

[2]王斌.新理念下的小学语文阅读教学初探[J].教育探索，2003，10