班主任工作之我见

【摘 要】十年树木，百年树人。“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心，给学生一个信念，教育界先贤曾经说过：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。凡是教师缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。笔者在本文谈谈如何搞好班级工作，当好一名合格的班主任。

【关键词】班主任工作；严师出高徒；爱生如子；为人师表

由此可知，作为班级的主任课教师，我们对工作及对学生的热爱，将影响每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，影响着他们一生的生活道路。笔者自参加工作以来就决心做一个有责任心的班主任，对自己，对学生负责，好好学习，好好生活，将来做一个对社会有用的人。我深深感受到了作为一名班主任，肩上的担子有多重。笔者认为，班主任工作应该从以下几方面入手：

一、严师出高徒，培养学生的规则意识

国有国法，家有家规，只要是涉及到人的组织或群体，都有相应的行为规则和纪律：车辆没有交通规则的约束，将会频现“欺世马”；洪水没有堤坝的约束，将把我们的家园变成泽国；学生没有规则的约束，将如同行驶的汽车没有方向盘控制一样，可能会成为社会的危险品。进入我们职业学校的学生，如同一只脚已经踏入社会的大门，遵守校规校纪的良好行为习惯的养成，是使他们能更好地完成学业的保障。学生良好的行为习惯需要通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。所以，若想使学生成为文明高尚的现代中学生，应注意强化以下日常行为规范教育：

1.在课堂中培养学生的学习行为规范

首先，要保证学习时间，不迟到，不早退，不旷课，没有大事不请假；其次，要保证上课质量，不说小话，不趴桌子，跟随讲课教师的进度听讲，且课下认真完成作业，并乐于与同学讨论功课；再次，提醒学生一些细节，如：晨读应整齐，声音洪亮；听说读写、坐站要符合中学生行为规范；课前课后见到老师要问好，老师提问应起立回答等等。通过一抓到底的严格要求，和课下与学生的沟通，我所带的几界学生总能很快增强自控能力，从而使课堂秩序得以有序进行。

2.在班级管理过程中训练学生的责任感

班级管理是以班级为单位的一切教育活动及作为班主任的一切职责的总称，班级管理是班级教育的总和。从某种程度来讲，班级管理的成败，决定着一个班级的命运。要想把班级管理搞好，需要着眼于细节，做大量深入细致的工作，比如对卫生问题，学生宿舍内务问题及学生仪容仪表问题等进行要求，对照学校标准，结合班级实际，定时、定量的将责任落实到人，及时发现学生的不足，通过公示荣誉榜、建议榜的方法奖优罚劣，激励学生在校更好的表现，在班中形成积极向上的氛围。

3.在校园活动中增强学生的自信心

我校为活跃校园气氛，丰富学生的在校生活，每学期都会举行一些有益学生身心的集体活动，我所带的班级，总能够积极参与其中，并结合班集体的力量，全力争取好成绩。校运会上，比赛场地中有我们为集体荣誉而战的身影，看台上有我们整齐划一的队伍；歌唱比赛中，用我们精心排练的曲目和精心准备的道具来征服评委；文艺汇演时，有我班精彩的校园剧表演……通过参与活动，学生们寻找到了自身价值、敢于表現优秀的自己，乐于在活动中承担责任，获得的一张张奖状增强了学生的自信心，也极大的提高了班集体的凝聚力。

二、爱生如子是做好班主任工作的关键

古语说：“亲其师，信其道。”我校大部分学生是住宿生，每周五天的在校期间实行半封闭式管理，所以学生在学习上、在生活上都需要老师给予帮助与呵护。学生想请假出去玩，会找各种借口，对此，我会及时与家长联系，家长允许学生出校门，我才准假，严格的管理能让学生学会收心，减少贪玩的念头；学生在校期间生病时，由于家长通常离校较远，就需要我们这些班主任照顾他们，这是增进师生感情的好时机；学生发生违纪行为时，先心平气和的与学生单独谈话，问明事情原委再做处置，而不是一味的大声斥责学生；学生生日，由班级在校园广播台为学生点歌，学生会很高兴……种种小事上的关心，会让学生对老师越来越信服。

“爱是教育的润滑剂”，爱是沟通教师与学生情感的纽带。后进生在班中通常是很让人头疼的一份子，但是，如果肯于认可学生，用“拿着放大镜找学生的优点”这种方法来看待他们的话，你会发现，师生之间的相处会大不同：我们职高学生的“通病”就是学习兴趣不高，其中更有甚者，上课玩手机，在课堂上与老师发生口角，或者干脆旷课等。对这些学生，我会单独找他们谈话，希望他们能遵守学校的各项规章制度，树立信心，按时完成作业，讲礼貌，学会收敛自己的坏脾气，争取做一个让人喜欢的好孩子。我还会与学生约定，在师生间能解决的问题，绝不惊动家长，但是如果学生一错再错，老师管理出现困难的话，我会请家长到校协助老师解决问题，一起分析学生行为的得失、家庭现状、父母的心愿等……最顽劣的孩子，请家长不出两次，也会有很大的改进。对于后进生，尤其要留意他的点滴进步，及时表扬鼓励，使他处处感到老师在关心他，让他也能感觉到同学对他的关爱。这时，你会发现，被转变的学生，无论在纪律上，还是在学习上，都会有明显的进步。

三、为人师表，科学管理

班主任不仅是“传道、授业、解惑”的专业教师，也是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。对于创设一个良好的班集体，全面提高学生素质，班主任具有举足轻重的地位和作用。在学生面前，班主任就是一面镜子，教育学生之前，首先要规范自己的行为，提高自身素质，用德和才来获得学生对自己的尊敬。爱护学生，并不等于一味的迁就和放纵他们，自古严师出高徒，在沟通很好的前提下，让学生理解老师的严格管理是出于对他们的在意和关心，而不是想去桎梏他们，这时，学生才能接受理解你的严格和你的爱。我们要看到学生的闪光点，抓住学生的上进心，抓住学生道德上的自勉来教育他们，培养他们成为为人所爱，受人敬重的体面的人。

总之，作为人民教师，我们应尊重祖国的教育事业、尊重每位学生，终生学习，努力提高自身素质，以高尚的职业道德去影响学生，当好学生的领导者和指路人。

作者简介：

刘星（1976.2.17～），女，苗族，大学本科学历，毕业于河北师范大学化学系化学教育专业，从教19年，担任班主任管理工作11年，曾获得保定市政府嘉奖奖励和保定市先进德育工作者荣誉称号，独立撰写的学术论文多次获得省、市级奖励。研究方向：中职化学教育。