落实体育新课标要求，培养小学生运动兴趣

吴宗川

【摘 要】在小学体育教学中要努力做到给学生一点时间，适当的时候，教学内容只要提出要求，让学生有充分的想象和体验内容的空间；创设游戏情景，设置互动交流，激发小学生运动欲望；教师要语言精练、简明扼要、清晰准确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，促进学生自愿参与到教学活动中来；对小学生评价，体育教师要多表扬，少批评，多鼓励，少打击。

【关键词】小学体育；新课标；运动兴趣

古希腊有句名言“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！”可见参与运动的重要性。新课标也明确指出：“通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重引导学生体验运动乐趣，激发、培养学生的运动兴趣和参与意识”。作为一名小学体育教师，只有让学生爱上体育课、上好体育课，对体育课产生兴趣，才能让他们自觉、积极地进行体育锻炼。

一、精心设计课堂，给孩子们一定的时间和空间

美国教育家苏娜丹戴克曾说过：“告诉我，我会忘记，做给我看，我会记住，让我参加，我就会完全理解。”应将教学内容穿插在游戏类的教学中，要遵循儿童好动、好玩、好奇且时间不长的个性特征，不断更新游戏的内容、规则，经常让儿童进行角色的对调，使儿童每天都是新感觉，能始终保持高度的兴奋状态，使学生注意力集中，精力充沛投入到学习中，学习兴趣得到最大限度的激发。教师在教学中要努力做到给学生一点时间，让他们自己去安排；给学生一个问题，让他们自己去解决；给学生一个机会，让他们去抓住；给学生一个权利，让他们自己去选择；给学生一个情景，让他们自己去创造。适当的时候，教学内容只要提出要求，让学生有充分的想象和体验内容的空间。

二、设计教育活动，采用灵活多样的教学方法

体育教学是一种生动活泼、愉悦身心的教育活动。新课标要求我们使学生在“玩中学、学中乐”，遵循这一理念，教师应采用灵活多样的教学方法，如情境教学法，即为每一课都创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到是在游戏而不是在上课。创设游戏情景，设置互动交流，激发小学生运动欲望。通过游戏，还能培养学生遵守纪律、团结互助的集体主义精神和勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和作风。小学生个体在各个方面的差异很大，包括兴趣、性格、体力及个人的心理因素。那么在进行課堂教学时，要善于发现学生中具有感染力的学生，利用他们的突出表现带动周围的同学共同参与、投入到课堂环节。这样不仅能培养学生们的主人翁意识，也为学生们在生生合作中，培养自身的社会活动能力和应变能力创造了机会。

三、讲究语言艺术，促进学生自愿参与到教学中

习总书记在北师大讲话中指出：“爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。”贴近学生心灵动听的语言就如动听的歌声，如涓涓细流，淌过孩子的心田，当我们面对小学的孩子，看着他们的童真的表情和心灵，我们绝不能用粗暴的言语伤害他们，要用爱的语言融入他们的心灵。

（1）体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但教师的教还是以语言为主要手段。这就要求教师语言精练、简明扼要、清晰准确，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。要让学生感到教师谦虚可敬、平等待人，进而乐于接受教师的谆谆教诲，出色完成教学任务。

（2）教师在教学中要有目的、有针对性的进行鼓励和表扬，学生的学习兴趣就会越加水涨船高。你一个微笑，一个眼神对小学生来说就是一种鼓舞。你和同学的语言表扬，对他是一种激励，你的物质奖励，对他更是莫大的肯定，这样就极大的促进学生自愿参与到教学活动中来。

四、完善评价制度，有效保护学生学习的积极性

新课标指出：“充分发挥评价的诊断、反馈、激励与发展功能，更有效地挖掘每一位学生的体育与健康学习潜力，调动他们的体育与健康学习积极性。”在新课标指引下，我们制定了既看最终成绩又注重进步幅度的综合评价制度，有效保护学生学习的积极性。当然，任何评价都是一把双刃剑，好的评价可以让学生心灵得到慰籍，兴趣得到激发，体会到成功的感觉。而不好的评价则可以摧毁学生心灵防线，抹杀学生对体育的兴趣，更为甚者可以导致孩子一生逃避体育课、逃避体育教师的教导，尤其是那些运动能力较差、发育不好的孩子，如果我们评价不善于去保护他们，自顾自己的发泄和对学生的不满，那么我们的体育课实质上就是在驱赶他们。所以，对小学生评价，体育教师要多表扬，少批评，多鼓励，少打击。

总之，要想提高小学生上体育课的兴趣，体育教师就需要不断的动脑筋，精心设计出精彩的课堂教学，采用灵活多样的教学方法、良好语言艺术的应用、建立形式多样的评价制度，这样才是真正提高小学生上体育课兴趣的有效方法，才能促进学生身心健康成长。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.体育与健康课程标准[G].北京师范大学出版社，2011

[2]朱晓春.小学体育课程与教学论[M].东北师范大学出版社，2006-8