浅析高中体育特长生的培养

蔡春晖

【摘 要】由于体育特长生在兼顾学习任务的同时，还需要不断提升自身的体育技能，所以与普通的高中学生的培养方法、方向均有不同。随着我国教育教学体制的改革，高中体育教学对于体育特长生的培养模式逐渐发生了变化。但是对于体育特长生的培养是高中阶段的关键任务之一。本文就从以下三个方面对高中体育特长生的培养进行研究。

【关键词】高中；体育特长生；培养；训练计划

我国高中阶段教育体系中，对于高中体育特长生的培养是十分关键的一环，直接影响到了我国体育视野的发展。但是，由于当下教育领域还是就有很强的应试教育色彩。所以，对高中体育特长生的培养进行研究很有必要，通过对体育特长生思想品德的培养，培养出德智体美劳全面发展的人才。还应当制定科学的训练计划，有效提升体育特长生的专业水平。此外，还需要将传统的教学模式进行改革、创新，利用全新的评价模式，引导体育特长生培养健康发展。

一、重视品德培养

一切教育的基础就是品德教育，特别是对于体育特长生来说。体育特长生的身材一般来说比较强壮，高中体育特长生处在叛逆期，在心理上容易有很强的自尊心以及好胜心。但是体育特长生接受的文化课教育相对来说比较少，大部分时间也是在进行体育运动，所以很容易与其他非体育特长生格格不入。很多体育特长生觉得普通学生都是“书呆子”，只会念书。因此在与普通学生交流的过程中，很容易挑起事端。因此，需要重点关注体育特长生思想品德的培养。首先需要结合高中体育特长生的心理特点，积极与其进行沟通和交流，了解体育特长生的想法以及生活、学习中遇到的问题。并帮助他们以合理的形式解决问题。其次，还应当帮助他们树立良好的成败观，明确胜利并不是体育运动的唯一目标。即便是遭遇了失败，也不能气馁，更不能自暴自弃，应当从自身找原因。

二、明确培养体育特长生的重要性

体育特长生的培养是学校体育工作的一部分，因此直接与学校的整体水平有关。而体育特长生通常会代表学校参加各类比赛，获得的荣誉也是为学校增光添彩。因此学校应当对体育特长生的培养提起应有的重视。首先在师资配备上，学校应当指派专门的教师对体育特长生的日常训练进行指导，帮助其提升体育专业水平。其次，学校应当积极推动体育场馆的建设和体育设施的购买，为体育特长生提供舒适、专业的训练环境。最后，学校还应当帮助体育特长生提升文化成绩，可以通过安排专门的教师为体育特长生补课，帮助他们更好地解决学习成绩的后顾之忧。

三、制定科学的训练计划

体育特长生的培养一定要具备科学的训练计划，只有这样才能在高中阶段帮助体育特长生提升自身的专业水平。体育特长生日常生活中，训练占据了很大一部分的时间。但是有的学校、教师没有制定详细、科学的训练计划，只是一味地安排体育特长生参加训练。这样的效率很低，学生每天都很劳累却由于缺乏科学的计划，成绩难以提升。许多学校体育特长生同样需要每天上文化课，参与体育运动的时间也十分有限。如何在这有限的时间内帮助体育特长生提升其体育成绩就成为学校关注的重点。再加上高中体育特长生处于身体迅速生长的第二性征期，这个阶段学生的身体素质会发生很大的变化，如果错过了这个增强体质、打好基础的重要时期，在之后的阶段要花费大量的时间、经历去弥补。所以必须要根据体育特长生实际的身体状况，有针对性地制定出科学的训练计划。笔者根据自身的工作经验和学生的身体素质，在训练篮球体育特长生时，将每七天看做一个训练周期，每天布置不同的训练计划，重点侧重对学生的体能、技巧两方面的培养。然后再结合每位同学的情况，制定出不同的突击训练计划，弥补学生自身的不足，取得了良好的效果。

四、转变传统评价模式

在过去很长一段时间内，我们对于体育事业的评价都是依据名次、奖牌数量等内容。这种功利的心态在一定程度上能够促进我国体育事业的发展，但是对于当下素质教育不断深入，在体育教学中如果将这种心态灌输给学生就会影响其积极性，还有可能导致其世界观、价值观出现偏差。所以，在实际的教学中，教师应当注意不要采取单一的评价模式对体育特长生进行评价，而应当根据每个学生不同的情况，以及训练的状态，发掘学生的优点，逐步帮助学生树立起自信心，从而获得体育专业水平的提升。

五、结束语

作为我国稀有的体育人才资源，体育特长生的培养一直引起了全身会的广泛关注。高中体育特长生正处于身体、智力飞速发展的阶段，无论是在身体素质提升还是价值观、世界观、人生观形成中，都会受到来自外界的影响。因此，教师在进行体育特长生培养的过程中，一定要积极引导学生树立正确的成败观念，胜不骄败不馁，同时还应当注意结合每位学生的特点制定出科学的训练计划，培养出具有较高素质的体育人才。

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