中学体育教学模式的选用现状与对策研究

李莉

【摘 要】体育能够起到强身健体的作用，对人的身心发展十分有利。身体是革命的本钱，有一个健康的体魄才能精神充沛，有精力全深心地投入学习、工作生活，如果想拥有强健的体魄那么就需要每天持之以恒地加强体育锻炼。一个健康的身体需要从小锻炼，在教育教学中早已把体育看做是一门重要的学科，但在实际的教学活动中出现了许多问题。文章以中学阶段的体育教学为研究主题，主要论述了中学体育教学模式的选用现状与针对选用状况而采取的措施对策。

【关键词】中学体育教学模式；选用现状；对策；研究

前言

体育这门课程主要是通过运动锻炼，提高人的身体素质，是教育教学活动中一门不可或缺的重要课程。中学体育学科教学活动的开展却是不尽人意，失去了体育教学的真正目的，其中一个突出问题是中学选用问题不当，因此选用正确的教学模式是十分重要的。下面作者列举了中学体育教学模式的选用问题有哪些，以及针对问题如何采取措施对策解决教学模式选用不当的问题。

一、中学体育教学模式的选用现状

（一）《体育与健康》标准规定的体育教学模式

学习型体育教学模式要求教师在看管的环境下，使学生养成独立自主的学习习惯，能够起到提醒学生无论是体育课中，还是在平常的学习生活当中能够提醒自己自觉地参加体育活动。体育教学也应该采取新型的教学模式，运用情景式的教学模式，多方面提高学生的全面素质发展。

（二）体育教学模式的选用问题

1.教师资源配比不合理

在我国体育教学当中，存在教师性别比例失衡的问题，男性教师的比例多于女性教师的比例。男教师比例较多，有时候由于男教师的性格脾气的不同，对教学的开展造成了不良影响。中学生正处于青春期，身体和心理都发生了很大的变化。特别是女生情感细腻，胆小怯懦，自尊心比较强，应该由女教师指导女学生进行开展体育教学。

2.教学目的不明确

在中学教育中体育课程在国家建设体育强国的号召下，体育教学有所发展，在前些年来体育课程在中学教育中不受重视。现在体育教学活动仍然没有受不到重视，教师教学目的不明确，敷衍了事，与教学目标脱离正轨。中学时期会面临中高考，学习进度紧张忙碌，体育课都会让给参加中高考的课程。平时的体育课教师或是把体育课程完全当作是自由活动的课程，让学生自由做游戏等方式放松释放学习压力，然后见不到教师的身影，一旦发生打架等突发事件，教师不在现场得不到及时解决。教师目的不明确，对体育教学活动的开展疏忽大意，难以起到体育教学的真正作用。

3.教学设施不齐全

教学设施不齐全是教学选用出现的突出问题之一，在中学中体育教学中不是缺乏体育器材，就是场地不足，体育器材的比例严重不足，有些学生分配不到器材，使体育教学活动难以正常开展。对于一些体育运动，如长跑是对场地的要求是要有面积较大的场地，如果学校场地不足，长跑运动就很难开展。

4.教学内容单一，不能做到因人而异

中学体育中教师通常是前半节教授体育活动，下半节学生自由活动，前半节教学仅仅依靠教师示范，没有应用新型媒介进行教学。不能够做到因人而异，学生在身体方面存在着不同的差异，有些学生身体素质不是很好，体育学习成绩不及格，但其他学科成绩优秀，在班级学习成绩名列前茅，这类学生往往因为体育成绩影响整体的中高考成绩，教师往往不能根据学生的实际为其确定体育成绩。

二、中学体育教学模式选用不当的解决对策

（一）控制教师性别比例，增加女教师的比例

学校适当控制教师性别比例，根据对各体育教师的了解，分配人员比例，与负责教学活动的开展，也就是说学校对教师一番了解之后，分配教师带领哪个年级，带领男生还是女生。针对学校教师队伍男多女少的现状，任用专业的体育院校的女毕业生，实行女教师带领女学生的教学模式。

（二）明确教学目的

教师要树立正确的教学观念，端正教学态度。认识到体育课程的重要性，充分把体育课程利用好。针对参加中高考的学生，教师可以传授可以放松释放压力的体育活动，做好教学计划，充分把教学活动与寓教于乐联系起来，做好教学活动的监督工作。

（三）完善教学设施与丰富教学活动，因人而异

学校根据实际情况，投入资金购买教学器材设施，使教学器材分配比例合理，改善教学环境。开展丰富的教学活动，采取游戏的环节，激发学生参与体育教学，强身健体的兴趣热情，鼓励身体素质差，平时不愿意参加体育活动，或者性格内向，不愿与他人沟通交流的学生，积极参加体育活动。

三、结语

结合上述可知，中学体育教学模式的选用存在教师资源配比不合理，教学目的不明确，教学设施不齐全，教学内容单一，不能做到因人而异的现状。针对存在的选用现状，应结合教育部《体育与健康》规定的标准要求，采取控制教师性别比例，增加女教师的比例；明确教学目的；完善教学设施与丰富教师活动，因人而异的教学模式加以解决。

参考文献：

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