体育教学叙事

周应权

著名教育学家第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”要让学生在愉悦中学习体育，就要讲究教学效率，减轻学生的学习负担，否则学生便会陷入苦学的境地之中。成长需要激励，每一个孩子都希望自己是成功者，都期待着收获肯定和赞誉。我们应该根据学生的这种需求，充分发挥激励的作用，激发学生去实现这种需要的欲望，使他们产生内在动力，朝着所期望的目标努力奋斗与前进。在与学生共同成长的生命历程中，一个个鲜活的教育故事比比皆是，只要我们真心付出，认真倾听，就会发现体育教师的真谛，体会发生在自己教育过程中的精彩。

有一天，体育课铃声响后，文体委员整队时，周星还在玩，周星好像没有上课一样，还在疯狂的玩。我要求上课校服必须拉索拉好，可是每次集合时他总是敞着怀儿，我就点名说：“把拉索拉上！”。他说：“不行，老师我拉上热”，我说：“那你就脱下去！”，他又说：“脱下去我就冷！”，真是气人又噎人，当时马上要火冒三丈，可我转念一想，我说：“我有一个办法，你把拉索半拉上，这样既不热也不冷，正好！”，说着我就动手帮他把拉索拉到胃的位置，他当时哑口无言，我没有给他反应的机会，马上走到队伍前立刻进行其他的活动了！从此以后他每次都主动拉上拉索了。到做准备活动时他又说道：“老师，我肚子疼。”凭着我多年的教学经验，我看出这位学生是在“装病”。如何处理？我当时很冷静，因为我知道这件事，如果处理不得当，势必会产生非常不好的副作用，出于这个目的，我说：“这样吧，你先到篮球场旁边休息。”他默默地走到篮球场旁边坐下。这时，我想这种情况如果不加以控制，在以后的教学中此类的事情会越来越多，将来有可能达到不可收拾的地步，如何做呢？我边带学生边想这个问题。有学生在窃窃私语，我听出来的意思是：上节体育课内容“三步上篮”，他就没有学会，是不是怕大家笑话他呀？一切活动都按部就班的进行着，可我心里还一直惦记着那个大家“遗忘”的同学，我不时偷看着他，我说：“怎么样？肚子好点了吗？还疼得话，赶紧去校医室去看看。”周星同学支支吾吾地说：“老师，其实我肚子根本就不疼。”我试探着问他：“那你为什么你不去上体育课呢？你不喜欢篮球吗？”他挠挠头说：“老师，‘三步上篮我学得不好，我怕同学们笑话我，还有……”他又接着说：“我回家后还让我爸教我着呢。可是还是做得不熟练，不敢做。”我说“你看这样好不好，老师跟你一起到那个篮球场上，你做一次，让老师看看可以吗？”我一边说着一边用手指着楼侧面的一个篮球场，班里的学生基本看不到那个篮球场上的情景。他欣然同意了我的提议。我们来到了篮球场，他做了一次，动作还是掌握不太好，但是明显比上节课好多了，我鼓励他再来一次，第二次又有了很大的进步，我又针对与他的问题对他进行了专门的辅导，他的动作好多了，基本能够独立完成了。我对他说：“你的动作没有什么问题，就是再熟练一点就更好了。一会儿，你敢不敢在大家面前做一次？”“老师，我还是怕出问题，怕同学们笑话我。”“这样吧，你再练练，如果你感觉没问题了，就去做，怎么样？”“我试试吧。”我来到大家面前，把大家召集起来，一声哨音，大家集合起来，周星愉快的回到了队伍里面，我简单的总结了一下刚才学生练习的情况，提出了一些改进意见。学生们接着练习，轮到周星做动作了，他犹豫了一下，在我眼神的鼓励下，他终于运起了篮球，一个还是比较生疏的“三步上篮”展现在了大家的面前，他还没有反应过来，全班同学都用力的鼓起了掌，接下来的练习，我和大家好像忘记了那个“蹩脚”的“三步上篮”、忘记了那个“生病”的学生。

课结束后我及时小结，说道：“今天大家都有了很大的进步的，特别是周星同学，他战胜了自己的胆怯和自卑，找到了自我，找回了自信。如果你们每天坚持练，老师相信你们一定都能和篮球成为好朋友的，要对自己有信心！”好多学生流露出赞美和欣赏，周星脸上表露出从来没过的微笑，我回到教员休息室，周星跑来说了一句话：“老师：谢谢您！”就愉快的走了。

育人路上多一些宽容，就少一些心灵的隔阂；多一份真诚，就多份理解，多一份信任，就多一份爱心。在教学中要采用科学教法和手段，营造宽松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，让学生在体育课上健康、快乐的成长。

对待学困生教学行为，是值得我们反思的，我受到了深深的启发：对学困生进行表扬，让学困生了解成功的喜悦，并通过自己的努力去获得这种成功的喜悦。当学困生得成功后，因成功而产生的自信心，有利于形成追求新目标、新成绩的新动力，随着新成绩的取得，心理因素再次得到优化，从而形成发展进步的良性循环。总之在更新教育观念的今天，作为一名有责任心和爱心的教师，我们的任务不仅是使那些优秀的孩子成才，而且有责任让那些存在瑕疵的学生改正身上的缺点，得到应有的发展。愿我们教师用爱使每一位学困生都成长为优生，这是我作为一名农村体育教师发自内心的祈愿。总之在更新教育观念的今天，作为一名有责任心和爱心的教师，我们的任务不仅是使那些优秀的孩子成才，而且有责任让那些存在瑕疵的学生改正身上的缺点，得到应有的发展。