高中英语自主学习教学方法刍议

王芳军

【摘 要】学习方式的改变是实施新《课程标准》最为核心和关键的环节，也是素质教育的要求和学生发展的需要。教师应努力将“自主学习”方式运用到教学中去，要更新教学观念，确立为学而教的指导思想，要在教学中还学生的主动权，努力拓展学生的发展空间，要精心设计主体活动，激发学生的学习兴趣，要重视体验活动，促进学生观念原则的内化，使学生成为学习的主人。

【关键词】高中英语；自主学习

自主学习能力的培养是新课改的重要要求。高中英语教师要把培养学生的自主学习能力作为教育的重要内容，通过有效措施，使学生学习的独立性和自主性得到发展，使学生通过不断观察、体验、探究等过程，自主探究知识，获得学习潜能的发展，促进自主学习能力的提升。自主学习方法，是对传统学习方式的极大改革，具有极大的优越性，是适合新课改英语教学的，能够促进课堂教学的发展，使学生的综合素养得到全面提升。

一、明确目标，找准自主学习方向

学习目标应是全面的、开放的，符合发展学生科学和人文精神的要求，同时也符合学生的发展需要和学习兴趣。这就要求教师要结合教学大纲和教学内容，立足于整个教学单元，让学生对学习的目标、方法和过程及课文的重点难点有大概的初步认识。因此，在高中英语教学实践中，教师应训练学生如何制定短期目标（一学期结束时），中期目标（一学年度结束时）和长期目标（整个高中阶段），以培养和提高其科学安排学习活动的能力。在实事求是地分析自身优势与不足的基础上，科学制订下一步目标，学生自觉主动地参与到学习情境之中，这既是自主学习的需要，也是以学生为主体的体现。

二、自主学习在高中英语教学中的应用策略

1.教师积极转变教育观念，培养学生自主学习意识

要提高学生的自主学习能力，使学生进行自主学习，教师就要转变自己的教学理念，认识到学生是学习的主人，彻底改变传统一言堂的教学方式，把课堂让给学生。教师要认识到高中生已经具有独立学习的能力，要相信他们能够通过自己的努力，完成教学任务，教师所要做的就是给学生以必要的引导和指示，使学生自主学习、自主发展。学生要认识到自己是学习的主人，要能够积极进行学习方式的改革，彻底摆脱依靠教师讲解学知识的被动学习状况，要相信自己能够通过自主学习获得知识，提高能力，学生要彻底摆脱等、靠、要的思想，自主学习，积极探究，获得自主学习能力的发展。

2.为学生创造自主学习的机会

在英语教学中，教师要尽可能地为学生创造自主学习的机会。在进行课堂设置的过程中，教师要考虑学生的实际情况，设计符合学生实际水平的教学任务和问题，避免挫伤学生学习的积极性；要消除学生的心理障碍，使学生积极进入学习探究的过程中。这样，自主学习才能得到贯彻与培养。

比如，为了培养学生的交际能力，教师应注重引导学生进行交际策略的学习和应用，重视引导学生在情境中进行语言表达的训练。在每节英语课上要鼓励学生进行1分钟的演讲，用3分钟左右的时间做一组对话表演，鼓励学生结合生活实际选择话题，表达思想，人数不限。以此方式，提高学生的表达能力。在自由讨论中，学生学习英语的兴趣可以得到极大的发展，同时学生也能够初步了解文章的意思。在这个过程中，学生的自主学习地位得到突出，学生有了更多自主学习的机会，以发展自己的自主学习能力。

3.创设情境，激发学生自主探究学习的兴趣

学习兴趣的培养，是学生进行自主学习的内在推动力。学习兴趣一旦形成，学生就会产生强大的求知欲望并主动学习。因此，教师通过有效策略，提高学生的自主探究学习兴趣是很重要的。激发学生学习兴趣的方式很多，其中创设情境法是比较常用的。创设情境可以用生动的语言创设，也能通过多媒体创设，创设的方式是很多的。教师要结合教学内容和学生的学习实际情况，选择合适的方式。

三、建立良好的师生关系，使学生对老师充满信任和热爱

当学生对老师充满信任和热爱时，学习效果最好。要做好这点，教师必须具有深厚的专业基础知识，广泛的其他学科知识，精湛的教育艺术，让学生对自己充满信任。还必须了解学生的思维特点及其发展水平，理解并尊重学生的情感体验。同时，教师还应密切关注学生的所思所感，激发和培养学生的自信心。师生之间的相互信任，人格平等，依靠师生之间的情感沟通。善于走进学生的情感世界，以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这是教学成功的重要基础。一个与学生关系很僵的老师，很难想象他的教学会取得成功。除此之外，教师还应适时监督自己，勇于承认自己的缺点或错误，以求学生的理解与支持。

总之，教学成功的关键在于能否充分调动学生的积极主动性，真正发挥他们的主体作用。而积极倡导自主、合作、探究的学习方式，可以创造一个宽松的学习环境，最大限度地激发学生的学习热情和探究欲望，使他们带着好奇、兴趣、愉快的心情参与学习过程，从而提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]黄胜华.培养高中生英语自主学习能力的策略与方法[J].福建基础教育研究，2009-1.

[2]李林.基于资源的高中英语教学实践[J].赣南师范学院学报，2008-4.