刍议语言教学中幼儿“倾听”能力的培养

吴彩莲

【摘 要】对于语言学习来说，幼儿时期是最好的阶段，因为此时孩子的接受能力以及学习能力都非常强，因此在这个阶段进行有效的语言教学能够使孩子们记住更多的知识内容。而语言学习其中的一个重要内容就是倾听，如果孩子们能够学会倾听，那么就表示他们对语言有了明确的理解以及感知，并且在孩子以后的成长过程以及生活过程中，倾听能力能够起到非常大的作用，所以在语言教学中培养幼儿的倾听能力非常重要。本文就将对在语言教学中如何培养幼儿的倾听能力进行相应的研究，希望能够为幼儿园对孩子倾听能力的培养提供借鉴。

【关键词】语言教学；幼儿；“倾听”能力

在幼儿时期，不光孩子的行为十分活跃，他们大脑的活动也是十分活跃的，因此这个阶段是进行语言教学的关键时期，但是孩子们在这个阶段进行阅读以及书写相对来说比较困难。对幼儿进行语言教学的传统教学方法，普遍都比较重视幼儿“听”、“说”能力的培养，这样会使得幼儿在以后的生活中形成经常打断别人说话的一种不良习惯，会对孩子今后的生活造成不利影响。因此在语言教学中培养孩子“倾听”的能力不但能够使孩子们在今后的生活中顺利的与人进行交流，还可以帮助孩子提高语言的发展速度，从而间接促进孩子其他语言能力的发展。

一、用生动的语言让孩子学会倾听

在对幼儿进行语言教学的时候，教师都会对学习的内容进行相应的描述，如果教师的语言枯燥乏味，那么不仅会使孩子失去学习语言的兴趣，还会降低孩子的学习效率。因此，为了培养孩子们“倾听”的能力，首先就要让他们喜欢听教师讲课，引起他们进行“倾听“的兴趣。所以教师在讲故事或者是教学的时候，应该使用简单、生动以及具有指向性的语言，让孩子们在听讲的过程中明白如何倾听。

教师在课堂上讲故事的时候不难发现，孩子们听故事的时候都是十分专注且仔细的，造成这种现象的原因，通常都是因为故事的内容以及情节，还有角色等等吸引了他们的注意力；同时，教师在讲故事的时候，通常都会配上生动的描述以及相应的肢体语言。所以，为了使幼儿掌握倾听的要领，教师就要在进行讲课的语言以及方式上多下功夫，进行一些相应的更改，使自己的语言更加生动有趣。比如《彼加怕些什么》是一首非常具有故事性的诗歌，教师可以在对诗歌进行讲解的过程中使用两个玩偶模拟诗歌的情节，并且随着对诗歌的朗诵，教师调整自己的表情，这样能够使孩子倾听的时候更加投入。

二、创新教学方式让孩子愿意倾听

教师应该收集一些生动的童话故事，让孩子们在课堂上听，这样能够吸引孩子们的注意力。除此之外，教师讲故事的时候应该使用新的教学方法，让孩子可以在听故事的过程中结合自己的生活经历，更加愿意进行倾听，教师可以使用丰富的故事以及语言，并且在讲课的过程中让孩子参与到其中，对情节进行想象，在发展孩子思维能力以及想象力的同时，还能够对孩子倾听的能力进行培养。

比如《拔萝卜》，它是一个极为经典的幼儿童话故事，它通过讲述各种各样的小动物帮助老公公拔萝卜的故事，让孩子懂得团结，并且乐于帮助别人。在这个故事中，将许多的小动物都进行了拟人化处理，因此整个故事都充满了童趣，并且能够让孩子进行丰富的想象。这个童话内容非常简洁，并且对一些语句进行了重复，因此较为有韵律，非常适合幼儿的阅读和理解。教师在对这个故事进行讲解的时候，可以对孩子们提出一些问题，问问孩子们有没有见过种在地里面的萝卜，萝卜的生长状态是什么样子的；然后在童话故事中小动物出现的时候，可以让孩子们对各种动物的姿态以及叫声进行模仿，从而使孩子能够参入进来；最后可以组织孩子对童话故事进行重复，不仅能够提高孩子们的想象力和创新能力，并且还能够通过这样的方法让孩子认真听故事，让他们愿意去“倾听”。

三、使用多媒体技术让孩子喜欢倾听

孩子的好奇心对于语言的学习来讲极为重要，只有让孩子们对教师讲解的内容充满兴趣和好奇，才能够让孩子能够喜欢听。如果教师能够激发孩子的好奇心，那么孩子们在听课的时候就会集中注意力，并且他们的思维能力也会变得十分活跃，所以在有关于语言的活动中，为了提高孩子进行倾听的能力，就要对教师的教学观念和教学形式进行更新，让课堂上的内容能够鲜活地展示在孩子们的面前，使孩子们能够喜欢语言活动。

比如在幼儿的语言活动中，可以使用《天鹅的志向》这样一则寓言小故事，通过制作多媒体课件对故事的内容进行相应的复原，可以利用天鹅以及乌鸦的真实形象展示它们之间的对话，并且播放一些天鹅以及乌鸦的叫声，还有它们周围环境的声音作为背景，能够让孩子更加身临其境。在教师开始课程之前，可以首先提出一些相关的问题，比如天鹅的叫声，天鹅的本领，为什么天鹅要学习游泳等等，这样可以让学生能够更加认真的听讲。

四、结束语

幼儿时期是培养语言能力的重要阶段，只有提高他们“倾听”的能力，才能够为之后的写作以及阅读打下基础。因此应该改变进行幼儿语言教育的相关方法以及形式，使用创新的教学手段让孩子们在学习的过程中喜欢听、愿意听，从而学会听。

参考文献：

[1]陈继荣.浅谈语言教学中幼儿“倾听“能力的培养[J].教师，2010（18）：117

[2]顾云.在语言活动中培养幼儿倾听习惯的行动研究[J].读与写（上，下旬），2014（8）：270-270