新课改背景下高中政治教学存在的问题与对策

【摘 要】新课改实施以来高中政治课堂教学迎来了的新局面。在实际教学开展过程中，还存在一些问题，通过分析新课改背景下高中政治课堂教学存在的问题提出相应的策略，以期提升高中政治的课堂教学的有效性。

【关键词】新课改;高中政治;课堂教学;问题与对策

一、新课改背景下高中政治课堂教学存在的问题

（一）课堂教学偏重理论知识，强调理论知识的记忆，导致学生实践能力差。

马克思主义哲学告诉我们“时间是检验真理的唯一标准”是高中政治的哲学部分着重强调的观点，但是具有讽刺意义的是，在政治教学中却没有做到理论指导实践，当前高中教育的主旋律依然是应试教育，因此学校和家长都希望看到学生取得良好的卷面成绩，面对学校、家长的压力，教师出于应试的需要，会在课堂上进行简单的讲解后，施压学生花大量的时间去记忆较为枯燥的政治理沦知识，就算学生可以记得住这些知识点，然而效果不佳。这样的教学方式对学生能力的提高作用是微乎其微的，学生的实践能力得不到检验，也就算不上真正意义上的学习。

（二）多种不切实际的创新教学手段的盲目使用

在传统教学中，高中政治课堂教学的特点是封闭式教学，学生是被动地学习知识。而新课改的特点是开放式的教学方式、以学生的合作探究学习为主等等。为了顺应这种教育教学发展趋势，政治课堂开始采用新课标主张的案例教学法、情境教学法、探究教学法等多种教学方法。然而，学生的情况是不同的需要教师结合自己学生的情况和该学校所具有的教学资源，来适当地、科学地选取或者整合教学方法。而教学中，教师将重心都放在了对创新教学手段的研究上，而忽略了学生的实际情况，可以说是盲目地运用教学手段，致使课堂教学效果不明显。

（三）教师对高中政治教学资源的整合能力还不够强

教学资源是课堂教学有效性实现的关键，《普通高中思想政治课程标准》提出：课堂教学中，教师应善于挖掘教学资源，整合一切可以运用的课程资源来丰富课堂教学内容，开阔学生的视野。高中政治教学资源一般包括文字信息、音像资源、人力资源、实践活动、新闻热点、媒体信息资源等等。教师在教学过程中大都采取新闻热点和媒体信息资源两种途径来收集、总结教学资源，从而很容易让教师在观念以及对事物的认知上存在着片面性，缺乏对教学资源的全面整合、优化，使得教材中的基础理论没有真正与教学资源很好的结合。

（四）学习的学科知识与社会生活主题结合的紧密度不够

在学科知识教学方面，受道德理想主义传统的影响，我国教师一直信奉“法乎其上，得其中也，发乎其中，得其下也。”的理念。习惯于对学生进行理想层次的道德教育，相对忽视原则层次特别是规则层次的道德教育，这就违反了道德认知的一般规律，增加了道德践行的难度。为增强政治学科知识的可接受性，必须使之与学生身边大量的生活素材结合起来，要选用学生深切关注的社会生活主题来阐述学科理论观点，力争做到“立足生活而教”、“通过生活而教”“为了生活积极向上而教”的目标。

二、新课改背景下针对高中政治课堂教学问题的对策

（一）积极引导学生参与社会实践，把学到的知识应用于实践

“从实践中来到实践中去”是认识沦的基本路线，在政治教学中这一认识同样适用政治学习的目的而不仅仅是针对考试，理沦与社会实践相结合是政治学习的目标。那么，学校教师要积极组织相关活动，并动员学生积极参加。例如组织学生到市场上对某种蔬菜的价格进行调研，然后再讲解基本供求关系这个知识点，学生就会牢牢掌握知识点。其次，教师可以根据日常发生的时事新闻引导学生用学到的政治常识分析问题，这不仅可以提高学生分析解决问题的能力，而且可以锻炼学生的实践应用能力。

（二）坚持“以学生为中心”，选择切实可行的教学方法

不同的学生有不同的性格特点和学习方式，教师应结合自己学生的实际情况来科学地选择教学方法。笔者在教学中，通过问卷调查、家访、学生座谈等多种渠道来了解学生，进而以学生的实际认知情况、发展需求为中心来有意识地制订教学计划、选择教学方法，借以确保教学手段实施的有效性。如：笔者选取贴近学生生活实际的事件为教学背景，促使学生在熟悉的氛围中增强学习的信心和探究的动力，强化培养学生的综合技能和素养。

（三）整合教学资源，优化高中政治教材内容

教材是教师教、学生学习的主要依据，但不是唯一的依据。知识源于生活，现实生活中有着丰富的教学资源，教师应灵活运用、合理整合、持续优化教材内容，充分挖掘政治信息，开阔学生的视野，为学生提供时间充足的科学探究性的政治学习平台。如：以教材为基准，结合教学内容收集时政热点、经济发展状况、地域特点等等。一改过去的“教教材”为“用教材”的状况，拓展教学内容的范畴。教师应时刻关注学生、关注课堂教学，不断地探究问题、分析问题，提出解决教学问题的对策，进而最大限度地确保高中政治课堂教学的有效性。

（四）科学理论要与时俱进，彰显政治教学的时代性特征

科学理论知识包括政治、经济、文化、哲学等知识，马克思主义理论是政治课的主要内容之一，在讲解时“要紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。这要求政治课堂教学要本着“学以致用”的原则，要把政治理论和解决实际社会问题结合起来，弘扬时代主旋律，坚持科学理论对实践的指导作用，否则，科学理论会变成“灰色”而失去生命力，学生学习起来也了然无味。

作者简介：李艳（1985.9-），女，汉族，广西灵山人，大学本科学历，钦州市第三中学，中学二级教师。

参考文献：

[1]黄向阳.德育原理[M].上海：上海华东师范大学出版社，2012.

[2]尹学斌.新课标背景下高中政治教学策略研究[J].金色年华：教学参考，2011.