我做成了小橘灯

在我的桌上摆放着一个精致的小橘灯。那是我在科技节那天做成的。

记得科技节的前一天，老师向我们宣布：“明天是学校举行的一年一度的科技节，请大家明天带着工具来学校进行制作自己的作品。”顿时，我们拍手叫好。

于是第二天，我带着勺子、刀、橘子、一根蜡烛和一根火柴来到学校做小橘灯。

我先用刀把橘子的顶端切下来，然后用勺子把里面的果实挖出来，我又用笔在橘子皮两边穿了两个洞，准备把线穿进去，可是我怎么也穿不进去。我苦思冥想，却怎么也找不到办法。这时，我的目光落在了我那支笔上，我一拍脑门，想：对了，可以用笔呀！于是，我用笔把绳子从洞里戳了进去，绳子从另一头出来了。我看着它觉得有点单调，就拿起水彩笔在橘子皮的正面画了一副酷酷的墨镜和一个弯弯的嘴巴。瞧，一张可爱的笑脸正对着你笑呢！这时，还缺一根蜡烛。于是，我用胶水把一根蜡烛黏在橘子皮的里面。等蜡烛“站”稳了，我用火柴把蜡烛点燃，顿时，小橘灯发出了一些微光。我看着自己的作品，快乐地笑了。

我终于做成了小橘灯！

我做成了小橘灯（修改稿）

在我的桌子上，摆放着一盏（个）精致的小橘灯。它小巧玲珑，别致有加，真可谓“人见人爱”。难怪母亲逢人便说：“这是咱季节做的，才十岁，手巧吧？”①（那是我在科技节那天做成的。）

（记得）科技节的前一天，老师通知（向）我们（宣布）：“明天是学校（举行的一年一度）的科技节，请大家（明天）带着工具来（学校进行）制作自己的得意之作（作品）。”顿时，（我们拍手叫好）教室里响起一片叫好声。

我思忖：“我做什么呢？对了！就做一盏小橘灯吧！”②

（于是）第二天，我带着勺子、刀、橘子、一根蜡烛和一根火柴来到学校（做小橘灯）。

我先用刀把橘子的顶端切下（来），然后用勺子把（里面的）果实挖出来，（我）又用笔在橘子皮的两边穿了两个洞，准备把线穿进去，可是，此时我遇到了困难，电线（我）怎么也穿不过（进）去。我苦思冥想，却怎么也找不到办法。这时，我的目光落在了我那支笔上，我一拍脑门，想：对了，可以用笔呀！于是，我用笔把绳子从洞里引（了戳）了进去，绳子竟然真的从另一头出来了！

我看着它觉得有点单调，就拿起水彩笔在橘子皮的正面画了一副酷酷的墨镜和一个弯弯的嘴巴。瞧，一张可爱的笑脸正（对）冲着你笑呢！

（这时，）还缺一根蜡烛。于是，我用胶水把一根蜡烛黏在橘子皮的里面。等蜡烛“站”稳了，我用火柴把蜡烛点燃，顿时，小橘灯发出了（一些）微光。啊！成功了！③看着自己的作品，我快乐地笑了。

我终于做成了小橘灯！

点评：

①小橘灯是怎样的精致呢？寥寥数笔，栩栩如生。写自己看到的、感受到的，也借别人的嘴来夸奖的，最终目的是为了突出自己的“心灵手巧”。

②前面交代“明天要做小制作”，后面说“我制作小橘灯”，中间缺乏连接，显得唐突。加了这句话，上下文就有了联系。

③文章的主体部分写了制作小橘灯的过程。这部分交代得清楚、明白。

一次有意义的活动点燃了孩子的智慧之火，还提供了一个很好的作文素材。

制作小橘灯的过程写得特别清晰，内容具体，层次分明，详略得当，文笔流畅。这是难能可贵的，也是文章最为成功之处。可喜可贺！（贾志敏）