少量多次的学习积累也有利于分段学习(spaced learning)。分段学习可留有时间对记忆内容进行反思,而这一步骤在学习干预措施中却不受重视。学习者需要时间和空间去消化、整合,与其他知识建立连接。
有许多可以催化反思进程的高效方法。例如,领导者可以在会议或活动间隙安排指导性的反思任务;提供种类不一的反思问题,让学员从中选择;邀请学员在论坛或期刊杂志讨论版块发表自己的意见。endprint
培训2015年7期
1《青年文学家》2024年9期
2《国际展望》2024年3期
3《东方企业家》2024年5期
4《世纪人物》2024年5期
5《中国检察官·司法务实》2024年3期
6《小学教学研究·教研版》2024年3期
7《中国检察官·经典案例》2024年3期
8《中小学德育》2024年4期
9《清华大学教育研究》2024年1期
10《湛江文学》2024年2期