现代教学媒体在高校篮球裁判培养中可行性研究

霍 亮

（天津商业大学体卫部，天津 300134）

篮球裁判的培养是一个复杂的过程，不仅要求裁判员熟知FIBA 最新篮球规则和裁判法，还要求裁判有灵活的临场应变能力和对比赛的控制能力，以及充沛的体能。当前高校对学生篮球裁判的培养还不成体系，以至于在很多比赛中由于队员不满学生判罚而矛盾重重。目前，很多学生裁判的培养主要还是依靠教师的讲解，现代教学媒体运用较少，直观性差，学生对犯规或违例的很多规则理解不透彻，如果能用现代教学媒体的辅助教学，将会提高教学效率，有助于学生对规则和裁判法的理解。

1 现代教学媒体的种类

教学媒体是指可承载和传递教学信息的现代电子媒介和技术，主要包括幻 灯、电影、广播、教育电视、计算机、多媒体、网络和虚拟现实技术等，即现代教学媒体。教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。它是由视频、音频、文本、图像、解说等不同信息通道同时呈现，为学习者提供多方面的信息接收，在不同信息的刺激下，更容易激发学习者的兴趣，帮助学习者了解更多文本所不能呈现的信息。

从现代教学媒体的概念中可以看到，教学媒体包括听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、交互媒体，本文将交互式教育媒体作为一个重要的教育培训载体，包括面 对面的交互教学和在线网络课程媒体教学，其中在线网络课程媒体教学包括电子邮件、BBS（电子公告牌）、微信裁判群、电话答疑、在线课件、光盘等。

2 现代教学媒体在篮球裁判培养中应用的必要性

2.1 同场对抗性

篮球比赛是10 名队员同时出现在一块场地进行比赛的集体项目，进攻和防守队员的身体接触比较多，有合法也有非法的身体接触。裁判员在篮球比赛中对身体接触的判罚尤为关键，判罚的正确与否取决于裁判员的取位和对规则精神的理解。在基层比赛中，很多裁判员由于跑动不到位，没有到达正确的监控地点，以至于错过了最好的判罚时机。有的裁判员由于对规则中身体接触的理解不够准确，导致错判或漏判。篮球比赛中的犯规和违例都是快速、直观地呈现在观众和裁判面前，裁判员的判罚需要快速地做出反应，因此裁判员对篮球比赛中出现的很多情景是否熟知很重要。在裁判培养中如果加入直观的多媒体教学，可以提高裁判员学习的效 率，节省从文本学习到直观片段判罚的时间，也可以提高判罚的准确性。

2.2 动作的瞬间性

在篮球比赛中，违例和犯规动作都是在瞬间发生，裁判员必须同时鸣哨给出手势，如果违例、犯规已经发生，而裁判员没能及时看到并作出准确的判罚，裁判员一般不能在稍后较晚的时间做出补判，这也是篮球项目比其他球类项目难以判罚的原因，裁判员几乎没有打盹的机会，一旦错过判罚时机就没有补过的机会。因此，在篮球裁判的培养中，对瞬间的动作判断非常重要。对于动态现象的学习，动画的效果要远远好于静态的文本和图片的学习，通过录像或视频的学习，能有效地描述运动轨迹，加深裁判员对于动态瞬间动作的判断。

2.3 攻守的快速转换性

篮球比赛是在快速的进攻和防守转换中完成的，进攻方有可能瞬间成为防守方，裁判员必须快速适应这种快速转换，为自己做出正确的判罚奠定基础。裁判员鸣哨做出判罚时，必须指出违例、犯规的性质并指出进攻方向，因此裁判员应对比赛的快速转换和犯规、违例的发生有清晰的判断。

3 现代教学媒体在篮球裁判员培养中应用的可行性

3.1 PPT 在篮球规则和篮球裁判法学习中的作用

想要成为一名合格的篮球裁判，必须熟知国际篮联的各条规则及裁判法，对比赛中出现的各种复杂情况作出正确的判断。尤其目前大家对美国职业联赛非常关注，而国际篮联和美国职业联赛的规则存在很多差异，很多人容易把二者的相关规则混淆，因此在规则和裁判法的学习中，应该采取以下教学方法和教学手段。（1）将篮球规则和裁判理论课相关知识做成PPT（Power Point）的形式进行教学，为了教学的直观性，可以在PPT 中插入相应图片、片段，将NBA 与FIBA 规则存在的差异进行比较，在PPT 教学过程中，标出重点、难点问题，教师加入自己的讲解，以加深学生对规则内容的理解；（2）对裁判手势、裁判占位和跑动路线等需加以图片说明的知识，在做课件时应插入相应的图片或录像剪辑，通过视觉和听觉通道的双重刺激，学员对其理解和记忆要远远好于只用文本讲解，取得事半功倍的效果。

3.2 临场训练法

通过课件学习，学员基本了解裁判员的占位和跑动路线，需要通过临场强化，加强其瞬间的动作选择。对裁判员临场技能的训练包括怎样吹哨、怎样占位、主裁判和副裁判的监控配合等。对于吹哨的训练，应教学员在吹哨时用舌尖顶住哨口，突然用力吹响口哨，如果在发生犯规时，鸣哨后将哨子吐出，到记录台宣判。哨音的轻重缓急也应做出区分，对于普通的球出界、违例等只需短促的哨音即可，而对于犯规和严重犯规，裁判应吹出比违例更长、力度更大的哨音。在每节和每场比赛结束时吹出的哨音也应较长。裁判员的哨音也是一种语言，可以彰显裁判对队员监控的权威，表明裁判的态度是否坚定，裁判的判罚具有不可置疑性。如果裁判在判罚中哨音犹豫不决、不够响亮，一般会引起队员对裁判判罚的置疑。因此，哨音的训练在裁判培养中具有重要作用。裁判员对篮球场的监控有自己的分工，同时也存在共管区域，在何种情况下以哪位裁判员的宣判为主需要根据不同情况来确定。在裁判理论学习中，学员应已了解各自的分管区域，不在赘述。对于共管区域同时鸣哨的2 个裁判以谁的判罚为准需要根据当时情况来判定。发生犯规或违例的地点离谁近、比赛的方向向谁发展以谁的判罚为准。这种情况在实际比赛中比较复杂，需要2 个裁判间的有效沟通和配合，经常需要以眼神沟通形成默契。这是初学者在临场制裁中需要重点加以练习的。

3.3 观看录像、光盘

由篮球比赛的特点决定了在裁判培训 中采用录像、光盘等动态画面的效果会比只依靠文本、静态的教学形式好很多。篮球比赛是在不断地攻守转换中进行的，裁判也是需要对运动中队员的行为作出判罚。在对裁判的培训中，可以采用观看比赛录像剪辑或培训光盘的形式。例如，在比赛开始时裁判的跑位，可以通过观看比赛录像，更加直观地了解各自的跑动路 线。在比赛中裁判的换位情况，什么情况下需要换位，什么情况下不换位，发生犯规情况后执行罚球时裁判的占位和手势及谁该监控场上队员等。通过一些比赛录像的剪辑，能让学员了解的更加直观和形 象。对裁判员的判罚情况，可以通过一些教学光盘的直接呈现，对规则加深理解。例如，市面上有针对一次大赛（如奥运 会）裁判的判罚情况进行汇总分析的光 盘，其中对裁判的正确和错误判罚及漏掉的判罚都会有详细的解说和慢镜头回放，分析裁判判罚的好哨和错哨、漏哨。这对裁判培训来讲是个很好的学习途径，他们可通过每个案例了解规则精神和具体比赛实践的结合，有助于裁判员在自己的判罚中尺度的掌握，解决一些平时自己理解不透彻的规则在比赛中的执行情况。

3.4 交互式教学媒体

网络教学研究的资深专家Berge 为远程教学环境中的交互给出了一个广泛的定义：交互是在某种学习环境中，2 个或2 个以上的个体间进行的双向交流，其目的在于促进学习任务的完成或人际关系的构建。因此，交互对于教师和学生来说， 是一种接收信息反馈和学习活动自适应的方式。

3.4.1 面对面教学交互媒体 教学交互是通过即时反馈、问答、步调控制、频率控制和其他交互工具进行。教师提前准备好教学课件或教学光盘、录像等，通过课堂播放这些教学文件，让学员在教师的指导下学习。在播放光盘或录像的过程中，教师适时暂停播放，加入注解，并与学生互动，询问学生的学习感受，对学生存有疑问的地方教师进行答疑，当时解决学生困惑。这样对比赛中一些特殊情况的处 理，学员能在课堂中及时有效地解决掉，提高教学效率。

3.4.2 网络教学即远程教育 网络教学中人际交互活动可通过电子邮件、声音邮件、邮件列表、新闻组、聊天室、电子公告牌、在线会议或其他双向传播媒体进 行。（1）通过电子邮件或声音邮件，如QQ、微信等网络媒体，适时地将学习中遇到的问题在师生之间或生生之间进行讨论、学习，大家将自己遇到的问题和对问题的理解相互交流。（2）聘请国家级或国际级篮球裁判通过网络媒体或电视媒体做一些篮球裁判方面的讲座，这样学员就可以足不出户看到高水平裁判的讲解，了解最新国际篮球比赛中的相关知识。（3）根据教学目标，将教学内容制作成集声音、图像、字幕、动画于一体的电视片、录像带或学习软件，如科教电视、教育光盘等。（4）利用通讯网络，进行远程教学。这样学员可以根据自己的实际情况安排学习步骤和学习进度，自主选择学习时间。在学习过程中，教师和学生能交互作用，学生碰到问题时，可随时向教师请教，教师也能在较短时间内把意见反馈给学生。

多媒体教学手段是通过冲破时空范围的限制和事物内在的限制，揭示出教学任务和教学目标相关的规律和本质，为学生认知活动创造出生动的外部条件。而学生的内部动力才是学习知识的最重要的动力，教师在提前设定教学目标和教学任务的同时，需要采取积极的激励措施来激发学生的内在潜能和学习动力。也可在教学过程中通过设定问题，激发学生主动学习的兴趣。

4 结 论

由于篮球运动本身的特点，决定了现代教学媒体在篮球裁判培养中有着非常重要的作用，通过视听等多通道的信息刺 激，提高教学效率，如PPT、录像、光盘、交互教学媒体、远程教育等，增加知识的直观呈现，提高教学质量和教学效率，扩大教学范围，激发学生学习动机和兴趣，引导学生成为学习的主体。

[ 1 ] 郭宏本.利用电化教学手段促进教学过程最优化[ J ].安徽工业大学学报：社会科学版，2012（1）.

[ 2 ] 贡勇强，苏波.现代教学媒体在体育教学活动中的作用与应用[ J ].河北体育学院学报，2004，18（3）.

[ 3 ] 王佃成.体育课件之制作与运用[ J ].中国科教创新导刊，2012（27）.