谈韩雪屏教授《中国当代阅读理论与阅读教学》的现代价值

○王加桂 尹莹

(扬州大学 文学院，江苏 扬州 225000)

《中国当代阅读理论与阅读教学》一书由韩雪屏教授以国际的视野，认真地研究和写作，在吸收前人有关阅读理论的研究成果，总结新中国五十年阅读教学成果的基础上编著而成，成为我国阅读学研究的重要成果之一。《中国当代阅读理论与阅读教学》该书展现出一个宏阔纵深的当代阅读理论的背景和视野，拓展出一幅阅读理论和阅读教学知识田野阡陌纵横的图景，使我们语文教育者在教学躬耕中有所瞭望，有所思悟。全书采用纵横结合的框架结构，现象取横向展开。全书分为上、下两篇，上篇为当代阅读理论研究，下篇为阅读教学研究，这是韩雪屏教授对阅读学进行的拓展延伸研究，有十五章，共四十九节。“《中国当代阅读理论与阅读教学》一书，从理论和实践的结合上系统科学地阐述了上述内容，成为人们了解20 世纪末中国阅读理论与阅读教学发展概况的必读参考书。”［1］为我们做相关方面的研究提供了一手资料。该书系统科学地向广大读者介绍了中国当代阅读理论与阅读教学，这是国内第一部系统研究当代阅读理论和阅读教学的专著。全书理论深刻，资料翔实，观点新颖，具有极高的学术价值，在全国产生了很大的影响，爱到了广大语文教师和语文教学研究工作者的热烈欢迎，得到了国内著名语文教育家和阅读学家的高度评价。《中国当代阅读理论与阅读教学》一书具有多种功能，该书既能帮助读者了解当代阅读理论的基本知识，又能指导教育者高效地进行阅读教学活动。

一、为阅读研究提供翔实的阅读理论，在一定程度上能起到工具书的作用

《中国当代阅读理论与阅读教学》是一部系统而全面地从理论和实践的结合上对当代阅读理论和阅读教学进行精辟阐述的专著，具有浓厚的理论色彩和极高的学术价值。一书在手，可省去不少不必要的翻检之劳。它为我们做阅读理论及阅读教学方面研究提供了许多便利。那些独到的见解，对于我们今天的阅读理论研究仍有重要的启发作用。这本《中国当代阅读理论与阅读教学》，本身虽然并不是工具书，但由于理论深刻，资料翔实，观点新颖，编排方式独特，可以发挥工具书的某些作用:例如，要想了解中国当代阅读理论研究的概况、发展脉络或某一阶段阅读理论的研究成果，则可以翻阅本书中的“概说”;若是想对当代阅读理论中的某一专题作深入研究，而需要知道我国当代的学者对这个问题曾经写过的著作以及阐述的具体内容及价值所在，那么可以通过查找本书的具体章节内容而获得自己所要寻找的相关材料。这不仅有利于读者丰富阅读理论知识，也有利于他们对阅读教学理论研究活动的开展。

二、丰富阅读教学知识，指导教师高效地进行阅读教学活动

《中国当代阅读理论与阅读教学》一书，不仅能帮助读者了解当代阅读理论的基本知识，而且能指导教育者高效地进行阅读教学活动。本书下篇对于当代阅读教学中主要问题的探讨，让读者对当代阅读教学发展有更全面和更深入的了解，同时也能指导教育者更有效地进行阅读教学，因而具有重要的现代价值。

《中国当代阅读理论与阅读教学》一书下篇的第二章第三节研究了“关于文言文教学”，突出了文言文教学的重要性。《中国当代阅读理论与阅读教学》一书中对于文言文教学主要探讨了三个方面的问题:一是要不要学文言文的争论，二是文言文教学目的和教材的变化，三是文言文教学实际情况的变化。第三个问题主要探讨了文言文的教学目标、教学方法、教学思想。其中，对于文言文教学方法，明确指出多读少讲，多释少译;培养学生使用检索文言词语工具书的能力;指导学生做文言练习;适当扩大文言阅读量;强调了在文言文教学过程中培养学生的文言文阅读能力。这些文言文教学方法对于教育者进行文言文教学活动具有重要的指导意义。同时，在教学思想中，作者强调了培养学生学习文言文的动机;培养学生阅读文言文的意识;树立文言文阅读观念，针对教材编排存在的先天困难，采用螺旋式教法来适应学生的认知规律，发展他们的认知结构;适当地运用比较阅读法，综合培养学生阅读文言文的迁移能力;注重启发学生阅读和思维;这些文言文教学思想对于教育者进行文言文教学设计、组织文言文课堂教学进行具有重要的指导意义。

“静态的教科书，它所应发挥的功能暂时还处于“潜伏期”，换言之，这些功能还只是一种“潜能”。要把这种“潜能”转化为现实的功能，必须要让教科书从静态转化为动态。在这转化过程中，教师对教科书的使用和处理具有举足轻重的作用。”［2］92《中国当代阅读理论与阅读教学》一书下篇的第四章探讨了阅读教材使用观念的视点演变。作者指出:“教师如何认识和使用教材，从根本上决定着教学过程的性质和样式。在语文学科的教学领域中，由于“语文教材无非是一批例子”，教师如何认识和使用这些“例子”，就成为决定阅读教学过程和样式的重要问题了。阅读教学中许多问题都与教师认识和使用教材的观念密切相关。”［3］331作者也对当代阅读教材使用观点的视点演变进行了阐释和评价，并对其中的实践成果也进行了研究。这些研究让我们对当代阅读视点的演变有了全面和深入的了解，也启示我们:教师要认真研究教材，结合学生的学情以及学习需要，对教材内容进行精心处理，在具体的教学过程中，教师应该有针对性地灵活使用教材，合理安排好每一课时的具体教学内容，这对提高阅读教学质量有着重要的意义。

师生关系是一种很特殊的关系。作为一名教师，不仅需要提高自己的教学水平，而且更需要和学生建立良好的师生关系。《中国当代阅读理论与阅读教学》一书下篇的第五章探讨了阅读教学中师生关系的革故鼎新，强调了师生关系的重要意义，介绍了当代教育改革中涌现出的于漪、钱梦龙、魏书生等教育名家，分析了他们对语文教学改革作出卓有成效的贡献与他们在师生关系上所持的先进教育思想密切关系。这启示我们在阅读教学实践活动中，我们教师不仅要有广博的知识、良好品质与人格，还要有一颗宽容的心，提高素质，锻炼工作能力，尊重关爱学生，建立良好的师生关系。

学生阅读能力和语文素养的培养，与阅读教学所采用的课型有着十分密切的关系。教师应利用好课堂这个主阵地，采用多样化的阅读课型，对于提高学生阅读能力和语文素养具有重要的作用。该书下篇的第六章是对阅读教学过程课型的有效探索。对于单元教学过程和单篇教学过程进行具体的阐述，并对其中有代表性的研究成果进行了分析和评价，并对当代阅读课型研究进行了概述，并举例分析了有代表性的教育名家在阅读教学课型方面的研究成果，对于我们语文教育者有效地进行单元教学和单篇教学具有重要的指导意义。

教学是艺术，语文教学艺术具有激发学生语文学习兴趣，提高教学效率的作用，值得教育者认真研究。《中国当代阅读理论与阅读教学》一书对于阅读教学方法和艺术的特征和阅读教学方法和艺术的要素以及阅读教学艺术的流派进行了分析研究。其中对于阅读教学艺术中的语言、提问、板书和音像都进行了详细的阐释和举例，对于教育者进行阅读教学具有重要的借鉴意义。

对于阅读教学时空领域扩展的背景和原因，阅读时空领域扩展的内容和方式，阅读教学时空领域扩展的原则和方式，对于指导教育者对学生进行课外拓展内容和方式的选择具有重要的意义，此外，对于阅读当代阅读教学改革的趋向前瞻等问题的探究，提出了注重教师素养的提高，也很值得我们深思。

韩雪屏是我国当代著名的语文教育家，她来自语文教育实践的理论思考，对广大读者尤其是语文教师有更大的指导作用。《中国当代阅读理论与阅读教学》该书系统科学地向广大读者介绍了中国当代阅读理论与阅读教学，该书具有多种功能，本书不仅能帮助读者了解当代阅读理论发展的基本脉络和相关知识，而且能指导教师高效地进行语文阅读教学活动。具有重要的现代价值。

［1］宋长春．韩雪屏对我国当代语文教育的理论贡献［J］．阴山学刊，2012(4)．

［2］顾黄初．语文教材的编制与使用［M］．江苏教育出版社，1996．

［3］韩雪屏．中国当代阅读理论与阅读教学［M］．四川教育出版社，1998．