谈初中语文古诗词的复习策略

○邱顺泽

(云南省麻栗坡县天保口岸学校，云南 文山 663602)

云南省中考语文试卷和麻栗坡县教育局每学期组织全县期末语文统测试卷第7 题和第10 题，是古诗词背诵默写题和鉴赏题。第7 题一般设6 个小题共8 分，题型为识记型默写题和理解型默写题两种类型。第10 题设2 小题每题2分共4 分。在满分100 分的初中语文试卷中，古诗词占了12分。可见，古诗词在初中语文考试中占有重要的地位。下面，笔者结合在云南省麻栗坡县天保口岸学校教学初中语文古诗词时常带领学生复习的实际情况，简单谈谈如何抓好初中语文古诗词的复习策略这个问题。

一、回顾教学过的古诗词篇目

初中每个学期，只教学一册语文课本，但课本里涉及的古诗词，还是不少。初中语文古诗词篇目，包括课内教学的古诗词，也包括课外要求背诵的古诗词。如何复习好呢?办法是回顾教学过的古诗词篇目。

这里，笔者只以九年级语文上册为例进行说明。九年级语文上册课内古诗词，主要有第六单元第25 课《词五首——温庭筠＜望江南＞、范仲淹＜渔家傲·秋思＞、苏轼＜江城子·密州出猎＞、李清照＜武陵春＞、辛弃疾＜破阵子＞》。

课外古诗词背诵，主要指课后要求学生背诵的古诗词。九年级语文上册要求背诵的共10 首。它们是白居易的《观刈麦》、刘方平的《月夜》、温庭筠的《商山早行》、陆游的《卜算子·咏梅》、晏殊的《破阵子》、苏轼的《浣溪沙》、李清照的《醉花阴》、辛弃疾的《南乡子·登京口北固亭怀古》、张养浩的《山坡羊·潼关怀古》、王磐的《朝天子·咏喇叭》。

回顾教学过的古诗词篇目，主要是为防止复习中遗漏。怎么复习呢?先要求学生背诵，背出来后，再进行翻译，了解诗词大体意思，掌握诗词写作手法。这样，才能让复习有针对性并落到实处。

二、了解古诗词基本类型

初中古诗词复习，要想让学生在古诗词上少丢分，除了背诵以外，还要教学生会鉴赏古诗词。要想教学生会鉴赏古诗词，教师必须先让学生了解古诗词的基本类型。

1．以体裁而论，古诗可分为古体诗和近体诗。古体诗就是唐以前的诗，每首诗有多少句、多少字、押韵与否，没有规定。如《诗经·关雎》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》。近体诗是指在唐初正式形成，讲求平仄，要求对仗的格律诗。如王湾的《次北固山下》。近体诗又分为律诗和绝句。有五言律诗(五律)和七言律诗(七律)。绝句也有五言绝句和七言绝句。在古诗词中，考试不一定只考诗，有时还考词。如苏轼的《水调歌头(明月几时有)》、李清照的《武陵春(风住尘香花已尽)》。

2．以题材而论，古诗词可以分为以下几类:田园山水诗、边塞军旅诗、怀古咏史诗、咏物抒怀诗、惜别送别诗、闺怨诗、哲理诗等。

了解这些古诗词的基本类型，主要目的是让学生在鉴赏古诗词时，知道什么类型的诗词抒发了(表达了)作者什么样的思想感情。

三、进行作家作品归类

初中语文古诗词共88 首，要求背诵的有60 首。对初中生来说，似乎多了一点。但只要教师督促到位，方法对，是不成问题的。因此，教师在带领学生复习古诗词时，要教学生对古诗词按一定标准进行归类。

如按朝代:1．先秦，有《关睢》《蒹葭》。2．东汉，有曹操《观沧海》。3．东晋，有陶渊明《饮酒(其二)》《归园田居》。4．唐代，重要作家作品比较多。如李白、杜甫、白居易、李商隐等。5．宋代，主要有文天祥《过零丁洋》、范仲淹《渔家傲·秋思》、王安石《登飞来峰》等。6．元代，主要是散曲，如马致远《天净沙·秋思》、张养浩《山坡羊·潼关怀古》。

这样将作家作品进行归类，目的是让学生在复习中，不会产生模糊性，让背诵或鉴赏更有针对性与时效性。

四、默写并理解古诗词

要想使初中生古诗词题考得好，必须要求学生努力背诵古诗词，并在背诵的基础上，理解古诗词的基本内容。

1．熟读背诵默写。云南省中考语文和麻栗坡县教育局每学期组织的全县语文统测试卷第7 题是古诗词背诵默写题。在复习当中，教师要求学生要熟读、背诵、默写考试规定的所有古诗词篇目。背出来后，最重要的是写对，即写出来的诗词句，要与课本一致，不能写错别字，不能添字漏字。

2．正确理解古诗词内容。复习古诗词，要注意理解古诗词字面的基本意思。平时除了积累古诗词常见词语(实词)的意思外，还要学会根据语境猜测、推断古诗词中的一些关键字词的意思。如王湾的《次北固山下》的“次”字，是“停泊”的意思。同时，还要了解古诗词中用到的一些典故及其用意。如刘禹锡写的《酬乐天扬州初逢席上见赠》的颔联就用了晋人向秀的《思旧赋》和王质烂柯的典故。前典故表达了人事全非，不再是旧日的光景;后典故暗示了自己长时间被遭贬，世态变迁，回归后生疏而怅惘的心情。

五、学会鉴赏古诗词方法

鉴赏古诗词，方法很多。不同的教师，有不同的方法。下面，笔者仅就初中考试中经常遇到的鉴赏古诗词的一些题型举例说明。初中古诗词鉴赏，常见设题方式有以下几种:

1．这首诗词的某句哪个字或词用得好?好在哪里?(答这种题，先找出这个字或词。一般来说，这个字词是动词、名词或形容词。找到后，根据诗词的表层义来解释这个字或词的意思，然后再根据诗词句的意思来推断作者在诗词里面想要表达的意思(深层义)，最后答出用这个字或词在诗词句中的作用。)

2．这首诗词表达了作者什么样的思想感情?请简要分析。(答这种题，要遵循一定的格式:这首诗词通过对什么＜景物＞的描写，抒发了＜表达了＞作者的什么思想感情。记住诗词中“景哀人哀，景乐人乐”“一切景语皆情语”。)

3．这首诗词运用了什么表现手法?请结合全诗词作简要分析。(答这种题，先点出运用了哪种表现手法，如对比、衬托、、用典、借景抒情、动静结合、虚实结合等，然后结合诗词句来分析是如何运用这种表现手法的，再答出运用这种表现手法的作用或好处。)

总之，初中语文古诗词的复习策略，多种多样。不同的教师有不同的复习策略。但是上述提到的策略，是笔者经常使用的，对笔者的学生来说，经过长期验证，还挺管用。希望各位初中语文教师，学会根据所教学生知识能力、试题命制题型等因素，进行因人而异、因考而教的方法，教会学生复习好古诗词，让学生掌握复习好古诗词的方法。只有这样，初中古诗词复习才能事半功倍，保证学生在考试中取得优异的成绩。

［1］杨海岭．浅谈诗歌鉴赏的复习策略［J］．学语文，2012(1)．

［2］王立娟．浅谈中考古诗鉴赏题的复习策略［J］．学苑教育，2013(9)．

［3］朱俭．中考古诗词复习策略［J］．语文周报·初中教研版，2014(2)．

［4］高秀霞．初语古典诗词复习策略［J］．语文教学之友，2014(2)．