加强聋哑学生思想道德教育的策略

苗 雨

（河南省濮阳市特殊教育学校）

我国教育由各种教育构成，其中一种就是特殊教育，在特殊教育中占据主要地位的则是思想道德教育。由于聋哑生的特殊性，再加上目前人们思想意识的多样化以及个性化，聋哑生的思想道德教育正面临着巨大的挑战。切实加强聋哑生的特殊教育工作，既有利于保障我国各项教育事业的顺利开展，也有利于督促学生形成良好的道德品质以及身残志坚的精神，最终实现学生的全面、健康、可持续发展。

一、聋哑学生思想道德教育现状分析

1.聋哑学生对思想道德教育并没有形成正确的认识

我国存在大量的聋哑学生，这些聋哑学生中又有一部分存在人格障碍，而这些有人格障碍的聋哑学生则是思想道德品质上容易犯错误的学生，究其原因，是学生并没有对思想道德教育形成正确的认识，无法通过自我的定位来衡量自身的行为并加以调节。此外，学生不能深入地了解思想道德教育的相关知识，就不能明确自身的行为多会带来的后果，最终只能是造成严重的道德偏差。

2.来自家庭以及社会的负面影响

众所周知，特殊教育并不是学校单方面承担的责任，它还需要来自家庭以及社会力量的支持，这就要求每一位家长都要充分发挥自身的作用。但相关教育实践表明，目前中国聋哑院校存在的最大问题就是家庭和社会给聋哑学生带来了巨大的负面影响。一方面，家长更多地希望学生能够在社会上生存下去，久而久之，就会忽视学生思想道德的培养；另一方面，由于聋哑生的特殊性，家庭会存在一定的悲观性。

二、加强聋哑学生思想道德教育的策略

1.不断提高学生对思想道德教育的认识

聋哑学生的自我保护意识特别强，因为他们天生就存在生理缺陷，有些时候，为了保护自己，他们会做出一些违反道德的行为。为有效解决学生的这一问题，笔者指出，教师要对学生进行为人着想意识的培养，这是思想道德教育的主要内容。比如，教师可以给学生讲授《孔融让梨》的故事，在吃饭的时候，让学生学会与他人分享美味的食物等。此外，还可以不断地引导学生，让学生学会与他人互相帮助，这能够为学生良好道德教育的展开奠定坚实的基础。

2.积极改进思想道德的教育形式

教师是学生学习路上的引路人，在学生的学习以及发展中有至关重要的地位，而聋哑学生思想道德教育的任课教师一般是由班主任担任，这样既有利于掌握学生的学习、生活、爱好以及思想动态，也有利于帮助教师更好地展开针对性教学，最终帮助学生树立正确的世界观、人生观以及价值观。这就要求教师充分发挥自身兢兢业业、为人师表的形象，让自身科学、严谨以及默默奉献的精神不断地影响学生，最终促进学生思想道德教育工作的展开。比如，教师书写工整、着装整洁以及认真负责的态度等都是学生可以学习的地方。

综上所述，作为我国社会主义教育事业的重要组成部分，聋哑学生的思想道德素质教育在社会的和谐发展中有举足轻重的意义。为此，特殊教育工作者必须明确自身的重要任务以及神圣的使命，只有这样，才能切实解决聋哑学生思想道德建设中存在的问题，最终培养出高素质、高技能、综合性的人才。

张锦芳.浅议如何加强聋哑学生的思想道德教育工作［J］.课程教育研究，2014（11）：4.