绘本让数学课堂更精彩

姚储琴

（江苏省苏州市吴江经济技术开发区长安花苑幼儿园）

将绘本在数学教学活动中充分应用是在最近几年开展起来的，其授课思路为帮助儿童从生动、变化的画面中学习数学，而非单纯、机械地进行记忆和理解。相比之下，绘本不仅赢得了孩子们的喜爱，而且紧抓儿童数学学习的关键期，为其形成了较为系统的数学学习能力。

一、绘本在数学活动中的运用优势

1.与儿童思维相一致

儿童思维中很大一部分为对于具体事物及表象的直观思维，这就导致了他们的理解力较差，在对单一、理性的法则、概念进行理解时，便会十分吃力。相比之下，绘本以其鲜明的色彩、生动的情节更能吸引儿童的注意力，使得在数学与儿童思维间形成互通的桥梁。

2.与儿童的现实生活相贴合

绘本中绘制的图画由现实生活中的物、人所组成，不仅是儿童所熟悉的，而且也能增进其亲切感。儿童在学习过程中能够体会到数学是与日常生活相融合的，不是遥不可及的。

3.能够激发儿童的学习热情

幼儿时期是思维方式发展的关键时期，儿童普遍存在注意力易分散、学习热情低的特点。数学绘本旨在通过多种形式对儿童思维进行刺激，使其以多样、愉快的心情投入学习中。

二、数学活动中绘本的具体实践

1.合理的绘本有利于对数学资源的发掘

高质量的数学绘本包含多元数学教育因素，同时具有大量教学资源。如，在对儿童教授时间概念时，《好饿好饿的毛毛虫》绘本中便通过生动的故事让儿童感受到一周内每天的排列顺序与持续变化，通过理解随着天数的递增，毛毛虫进食食物量会发生增加，更能明白时间的累计，以此形成时间概念。实际上，这种教育方式借鉴了类比思路，简单的绘本蕴含了丰富的数学资源，具有多元教育价值。因此，教师可以通过科学选择绘本，并对教学侧重点及思路进行充分权衡、分析，将数学与故事密切结合，挖掘数学资源。在《最佳守卫》绘本中，通过为儿童讲述选拔守卫的过程，协助其明白，强壮的体力、灵活的动手能力及敏捷的反应作为外在本领尽管重要，但缺乏了强烈的责任心也是万万不可的。在对绘本进行学习的过程中，儿童便潜移默化地运用了对比、统计等数学思想。又如，《让谁先吃好呢？》绘本中，以只有一个桃子，分给哪个小动物吃最好为故事梗概，引导学生在对动物大小、胖瘦及长短各个方面进行比较后，说出自己选择哪个小动物的依据。如此，儿童便会形成比较、折中的思维，这对于数学学习十分关键。

2.科学的绘本使儿童享受数学学习过程

儿童生性好动，如果能够抓住这种特点，让其在娱乐中玩，在看似简单的游戏中领会数学，那么必然能收获理想的效果。我们还举《最佳守卫》绘本的例子，在整个“守卫招聘”过程中，教师可以以生动的语言让儿童体会其中的乐趣，甚至可以组织儿童实演整个过程，在经历过复杂的淘汰赛，各种评分环节后，最终选择出“守卫”。儿童在整个过程中既心情愉快，又能够充分理解到比较的含义，这为今后对统计的学习打下了基础。

3.合理的绘本设计包含着如何运用数学

生活中处处有数学，绘本教育不仅强调让儿童接受数学、理解数学，更要帮助其树立运用数学的思路与基本方法，且要强调灵活性。如，在《真正的魔法师》中，儿童理解到数学中序数不是绝对概念，而是相对概念，即同样数量的事物按照一定顺序排列成行，从左数与从右数，结果是不同的。在这一过程中，儿童便强化了相对意识，教师可以借此机会，为儿童说明，空间、时间概念与数字类似，均具有相对性。在实际生活中，引导儿童对遇到的事情积极运用数学思维进行解决，以达到活学活用的效果。

绘本的选择要从儿童的实际出发，鉴于儿童生活经验缺乏、理解能力较为单一，因此，应选择与其智力水平、心理素质及学习能力相契合的题材。这样有助于儿童对画面产生强烈的心理共鸣，增强理解与记忆效果。如，《成为好爸爸》中通过讲述在一年的12 个月中“我和爸爸”都做了哪些事情，帮助儿童建立时间观念。

感悟：在绘本思路的促进下，儿童数学教育正朝着不同于传统的、灵活的方向发展。借助于儿童生活中浅显易懂、生动有趣的实例，编制成绘本故事，寓抽象、繁琐的数学概念于画面中，在儿童看、听、说、思过程中，轻松领会并牢固记忆。本文主要从绘本在数学活动中的运用优势出发，结合实际的教学经验，对数学活动中绘本的具体实践进行总结与分析，旨在为幼儿数学教育提供一定的借鉴。

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