《论语》教学对中学生人文素养的养成研究

郝士省

（山东省枣庄市第十五中学）

一、重视诵读理解

《论语》是我国古文经典中的经典，书中蕴含的哲理极为丰富。可能有不少学生表示自己在诵读《论语》中的内容时不懂其中的丰富内涵，但现代学者表示，学生背诵古诗词，尤其是在小学或者初中阶段，反复诵读对学生今后的学习生活都是大有裨益的。学生在诵读的过程中一开始可能并不理解其中的内涵，或者只是模糊地理解，但长时间的多次诵读后，就会在生活中不断回顾，并在生活中碰撞出火花，在生活的感悟中就会加深对《论语》中知识的理解，人文素养在潜移默化的过程中就不断养成。

二、重视实践探究

在人文素养的养成过程中，不仅要熟练掌握《论语》的精髓和蕴含的哲理，还要通过各种实践活动加深理解，如，以参观文物古迹或者走进大自然的形式。书本是将生活与知识联系在一起的桥梁，中学生生活经验不足，不了解真实世界的丰富多彩，学生一旦将生活中的色彩与《论语》中蕴含的思想感情融合起来的话，就会增强学习兴趣，在实践探究中造就一颗善良博爱的心，最终提升人文素养。

三、重视环境影响

要将学校与家庭环境有机地融合在一起，使自身时时刻刻都融入《论语》的环境中。《论语》由几千年来发展至今对人才的培养具有重要影响，在这个日新月异的现代化社会中，教师要深刻认识到《论语》在塑造人格、感悟生活、提升人文素养方面的重要现实意义。教师在日常教学中，要将《论语》时刻融入教学内容中去，运用各种教学方式帮助学生领悟《论语》的丰富内涵。

我国目前的教育体制导致了初中生人文素养严重缺失，中学生人文素养的缺失不仅关乎个人发展，还影响民族核心价值体系建设，所以在中学生人文素养养成方面不容忽视。《论语》凝聚了孔子的经典思想，其中积极的仁、孝、礼、智、信等内容对现代初中生人文素养的养成具有积极意义，所以要将《论语》作为培养人文素养的重要依据。

徐建清.阅读儒学经典,重塑民族精神［J］.新课程学习：社会综合，2011（01）：257-258.