有效利用数学定理 提高学生数学能力

邓伟珍

（广东省五华县琴江中学）

如果数学学不好，势必影响高考成绩，影响学生的未来。那教师要如何帮助学生从数学定理入手，提高数学成绩，打牢数学基础呢？

一、打铁还需自身硬

要想教出数学能力优秀、数学成绩优异的学生，教师首先要自己的数学素质和教学水平过硬，然后才能把自己烂熟于心的知识传授给学生，让学生牢固掌握。

但在笔者身边，一些数学教师却采取题海战术，认为高考试卷全部是试题，自己只需把解题技巧教给学生，而不重视对数学定理的教学。笔者认为，这种教学方法是错误的，会害了学生。数学定理好比整个数学体系的树干，解题技巧犹如枝叶，如果没有树干，枝叶也是很难支撑起来的。

二、丰富的教学准备

教师教学离不开备课，离不开教学课件的设计。有些数学教师认为教学课件是语文老师的事情，数学本身就是枯燥的，是大量数字、运算的堆砌，因此根本不需要备课，只要把题目讲好就可。

其实，数学也可以是丰富多彩的。用生活中的事情把学生带入数学教学中，或者用丰富的语言、巧妙的画图等方式让学生学习数学，学生会体会到数学的趣味性，爱上数学。

三、熟知学生基础水平

只有了解了学生对公式和定理的掌握水平、熟练应用水平，才能把学生实际情况和教材内容结合起来，把握好教学进度。否则，教师在讲台上飞快地讲完一个知识点又一个知识点，学生的认知却停留在最开始的教学内容上，学生听得懵懂着急，教师也做了无用功，平白浪费时间。

四、重视数学实际应用

学生数学定理的学习、掌握，归根结底还是为了应用，为了解答一个个数学难题，为了解决生活中的困难。因此，教师教学最重要的还是提升学生对数学定理的认识、理解能力，提高学生在生活中、做题时一眼认准应该带入哪个数学定理的能力，并能成功解决问题。

总之，帮助学生做到熟练牢记、掌握和运用数学定理，才能让学生发现数学之美，体验数学的乐趣，而数学教师的责任正在于此。

郑毓信.数学教育：从理论到实践［M］.上海教育出版社，2001.