班主任应积极摆正心态，迎战工作难点

周 莎

（齐河县职业中专）

笔者从中职院校班主任管理者的工作中，深深感受到班级管理工作难度正在逐渐递增。有很多中职班主任将中职学院比喻为“收容所”，将自己比喻为收容所里面的“看守员”，管理工作难上加难。但是，班主任还是要坚持在一线工作岗位要摆正工作心态，遇到问题解决问题，而不是去抱怨。

一、引导学生自主管理

在中职院校中，班主任管理工作的宗旨是引导和组织学生有效地完成教学任务，并且使班级变得井然有序。所以，班主任在管理班级过程中，应该合理地引导和调动学生自主管理的兴趣，充分发挥每一位学生的作用。另外，班主任也要充分利用班级干部及不同学科教师的重要作用，共同维持好一个班级的秩序。班级干部可以直接接触学生，对于学生的了解程度一定优于教师或是班主任。班主任通过班级干部对学生的了解程度，可以掌握更多关于班级学生的个性特征及心理状态，以加强对班级的管理。同时，借助不同学科的教师也可以了解学生近期的学习近况，及时关注学生的心理动态，不断加强班级管理。所以，班级干部将会是班主任与学生之间沟通、了解、解决问题的桥梁，班主任要认真选择班级干部。此外，班主任还要加强对班级干部的管理制度，定期举办班级干部的选拔及集体会议，让班干部选择更加公开、公正、公平，不断促进班级自主管理的形成。

二、激发学生的学习兴趣

中职学院的学生学习压力并不是很大，教师可以利用课余时间组织学生参加丰富多彩的课外活动。不仅可以加强生生之间、师生之间的了解程度，而且通过参与活动，学生也会对自己有更深层次的了解，知道自己的兴趣、爱好，可以在不同方面得到不同的发展。另外，积极参加课外活动，还可以培养学生的优良品质，有助于身心健康发展。

综上所述，中职院校的班主任教师要不断更新传统教学理念，不断探索班级管理工作方法，运用多种途径解决班级管理中出现的问题，从而增强班级管理制度，使得班级管理井然有序。

李亚琴.中职班主任工作的困境及对策［J］.科学咨询，2012（17）：32.