高中生物教学面临的问题及解决对策

陈杨柳

（湖北省宜昌市枝江三中）

在应试教育模式下，学生对所学课程的重视程度和该门功课在考试中所占有的比例成正比关系。这势必会造成高中生物这门课程被学生轻视，学生的投入时间精力就会有所局限，因而不能够进行深层次的学习和研究。我们应该从这个问题上做出相关的改善措施，让学生的兴趣能够有空间释放和发展。再者，生物中的很多观点都需要用实验的方式来学习和证明，但仪器资源的匮乏和缺失，导致学习生物的实践性受到制约，从而导致一些课题不能够深层次的被研究。如下就高中生物所面临的问题，浅谈自己的一些解决对策。

一、针对应试模式下生物不受重视的问题

在应试模式下生物所占的比例，使得学生即使很喜欢这门课程，也不会花费太多的精力来进行研究。建议高考实行相应改革，改变目前这种“大锅烩”的考试模式。让学生可以自主选择自己喜欢的科目进行深造，这样会为国家提供更多的专业性人才，学生也可以更加自主地发挥自身的长处，达到双赢的目的。

二、针对生物教学仪器与环境问题的解决方案

生物的很多理论研究都需要通过实验的方式来获得，比如用显微镜观察细胞壁、使用精密仪器观察DNA 和RNA 的分布情况、蛋白质物质的鉴定等，都需要实验仪器的支撑，环境和仪器的不到位，必然会导致生物课程的空洞化。所以仪器和环境对生物课程有着极其重要的作用，应积极满足，为学生的生物学习提供良好的发展平台。可由教师提出申请，校方采取直接购买或租赁的形式满足，也可由校方与专门的生物实验室达成合作模式，定期安排学生进行实践。

三、针对高中生物研究课题的表象化解决对策

受诸多因素的制约，高中生对于生物的研究只停留在课本层面，一些衍生知识不能被探究和学习。针对这一问题，教师可以组织专门的生物学习小组，满足一部分学生对于生物的兴趣和热爱，对学习小组可以一同和老师研究课本以外更深层次的衍生内容，定期做一些课题讨论与研究。

总之，高中生物教学所面临的诸多问题，严重影响着学生对于生物领域的探索。内部可控因素教师应积极争取解决，为热爱生物的学生创造良好的学习条件。

梁秀琴.试论高中生物高效课堂的现状与优化策略［J］.现代阅读：教育版，2013（22）.