自主学习模式在初中语文课堂中的应用

薛亚飞

（陕西省咸阳市武功县游凤镇初级中学）

自主学习模式是课改下所倡导的一种新的学习方式，不仅贯彻落实了课改下所提出的“以生为本”的教学理念，而且对学生健全的发展以及学习能力的提高也起着非常重要的作用。因此，本文就从以下几个方面入手对如何有效地将自主学习模式应用到初中语文课堂活动中进行论述，为学生健全地发展做好保障工作。

一、借先学后教活动来有效应用自主学习模式

先学后教模式是课改以来普遍应用的一种新的教学方法，该方法是自主学习模式下的主要活动之一，也是培养学生自主学习能力，拓展学生的学习空间，提高学生的学习质量，同时，对学生自主学习习惯的养成也起着非常重要的作用。

例如：教学《我的叔叔于勒》时，我选择的是先学后教模式，先学过程是指让学生带着本节课的学习目标进行自主学习，并将所遇到的问题进行反馈，之后，进行相关习题的练习，目的有二：其一是为了检测学生的自主学习效果，培养学生自主学习的信心；其二是为了明确后教环节的点拨方向。最后便是后教环节，该环节是教师根据学生反馈的问题以及当堂练环节中表现出来的问题进行有针对性地点拨，以确保高效语文课堂的顺利实现，同时，也能让学生在先学后教过程中形成自主学习的能力。

二、借问题探究活动来有效应用自主学习模式

问题探究活动是指组织学生对教材中的一些问题进行独立思考、自主探究，这样的过程不仅能够强化学生对相关知识的认知，而且对学生自主学习能力的培养以及高效语文课堂的实现都起着非常重要的作用。所以，在语文教学时，我们要立足于教材，创设出有效的问题探究活动来确保课程目标的最大化实现。

例如：在教学《苏州园林》时，我选择了问题探究活动。首先，引导学生思考下面几个问题：（1）苏州园林给人的整体印象是怎样的？（2）文本中都运用了哪些修辞手法？（3）为什么说“假山的堆叠”不仅是技术而是一项艺术？……组织学生带着问题进行阅读，这样不仅能够帮助学生更好地理解文本中心思想，使学生形成正确的情感态度和价值观，而且也有助于学生自主思考能力的培养。

总之，在初中语文教学过程中，教师要认真贯彻落实课改基本理念，要组织恰当的教学活动来有效应用自主学习模式，以确保学生在高效的语文课堂中获得良好的发展，同时，也为学生真正成为课堂的主人做出相应的贡献。

李井艳.自主学习在初中语文教学中的运用［J］.现代教育科学：中学教师，2014（02）.