新课改下高中生物教学的有效途径

刘 云

（贵州省安顺市西秀区高级中学）

高中生物这门试验性较强的学科是组成高中教学的重要部分。在新课改背景下，对于这门具有严谨性和实践性的学科来说，要最大限度地提高教学质量与效果，提高学生的学习效率，需要广大教育工作者高度重视，改变教学观念，不断探究有效的教学方式。因此，本文就新课改下高中生物教学的有效途径进行初步分析与研究。

一、转变传统的教学方式，确立学生的主体地位

随着我国教育事业的不断发展，传统的教学模式已不能满足课堂教学需求。以往教师使用的老套教学模式与教学理念不仅难以跟随时代、教育的发展步伐，还在很大程度上限制着学生的思维发展和创新能力的培养。因此，教师要转变传统的教学方式，打破以往教师讲学生听的“填鸭式”教学模式以及“满堂灌”、唱“独角戏”的教学模式。教师要抓住新课标要求，重视培养学生的现代意识。高中生物教学的实验性、严谨性和实践性相对来说会比较强，能够锻炼学生的实际操作能力、思维想象能力和创造性思维能力，而这些能力的锻炼、培养是当今素质教育的重要组成部分之一。所以，高中生物教师首先要确立学生的课堂主体地位，让学生有自我展示、自我发挥的空间，并积极引导学生对自我进行肯定，这样才能有效提高学生的学习效率，提高生物教学的质量，增强学生的现代意识。

二、强化多媒体教学模式，激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。有效培养、激发学生对生物这门学科的学习兴趣是生物教学的关键。随着多媒体技术在教育领域的不断普及，对教学质量与效果的提高也有很大帮助。所以，高中生物教师可以利用多媒体技术的种种特点制作能够帮助学生更好理解知识的课件，激发学生的学习兴趣。例如，在进行细胞分裂教学时，可以利用多媒体为学生播放细胞分裂的过程，帮助学生更直观、更形象地理解、学习染色体变化的过程和细胞进行不同时期分裂的特点。

一言以蔽之，对于新课改下高中生物教学的有效途径需要教师在实践工作中不断更新教学观念，从实际教学情况出发，积极探索适合学生学习的有效教学方法。

［1］杨岗楼.新课改下高中生物教学的有效途径［J］.科教导刊：中旬刊，2013（03）：6.

［2］刘慧婷.新课改下高中生物教学的有效途径［J］.生物技术世界，2015（06）：6.