浅析高中语文作文教学的实用性和创新性

胡永林

（江西省上饶市鄱阳县鄱阳中学）

现在很多学校将高中语文教学课程进行压缩，这种压缩将进一步减少学生学习作文写作的时间，语文作文是高考的大分项目。高中语文作文已成为很多高中生（尤其理科生）的弱项，笔者认为高中作文写作重点把握作文的实用性和创新性。只有不断提高作文的实用性和创新性，学生的写作水平才能不断提升。

一、提高高中作文的实用性

高中作文写作的实用性主要体现在对写作模式的学习，一旦学生学会其中的模式，作文的成绩将大幅度提高，写作的兴趣和信心、学习的主动性也将不断增强。这种作文模式将进一步提高高考总成绩，将一些写作没有底的学生变成一个作文得分高手。这些作文模式主要针对的是考试中的得分点设置的，一些语文老教师将这些作文模式总结出来。学生在写作过程中使用得当将赢得高分。

1.实用性需要不断的练习实现

一些专家认为这种定式化的作文模式是新型的“八股文”，不具备创新性，实际上，恰恰相反。这种作文模式的掌握是学生对常见作文形式的了解，而不是一种定向化的发展方向。这种模式只是在说明考试中哪些是得分的亮点，而哪些不是。作文的实用性也并不影响学生创新性的思维发展，最多算是一种应试教育的产物。这种作文实用性的培养过程就是将不同的开头进行有效的练习，通过不断的练习，作文开头的写作方式将进一步提高学生作文的附加值，是得分的主要参考。开头练习完了，自己可以练习各种结尾方式，通过不断的试写，摸索其中的规律，最终达到熟能生巧的效果。这种实用性还有其他方面的体现。

2.实用性与兴趣引导不矛盾

思维的惰性是影响发散性思维的障碍，而思维的积极性是思维惰性的克星。所以培养学生思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在作文教学中，教师要注意激起学生强烈的写作兴趣和对写作的渴求，有了兴趣，学生就会在平时的生活中去品其情趣，去创新。将学生平时关心的热点、焦点、兴趣点作为切入点布置作文题目，并对学生进行指导，这种方式容易激发学生的写作热情。学生写作起来也就容易得心应手，文章的内容也因此变得更新颖和充实。例如，在平时的教学中，教师可以尝试一些自主的学习方法（任务驱动法、案例教学法等），积极引导学生展开思维的兴趣和愿望，有效培养学生自主求知的欲望。

3.实用性的学习中，教材是最好的范本

中学语文教材中有许多生动感人的故事，它们以生动流畅的语言，鲜活的人物性格，巧妙的故事情节和出人意料的结果等深深吸引着学生。老师可以选择一些学生感兴趣的课文。实用性的教学最好的蓝本就是课本中的文章。比如，初中课本中鲁迅的《中国人失掉自信力了吗》是针对那个时代中国人的自信力的讨论。教师在教学过程中可以布置一篇《当代中国人失去的什么》。引发学生对当代社会出现的很多不文明、消极的现象的讨论。学生通过平时对社会和身边事情的观察，使得学生的发散思维得到有效地激发。

二、提高高中作文的创新性

想象力和多角度思考是创新的双翼。

首先重要的一点是要改变已习惯了的思维方式，而从多方位、多角度，即从新的思维角度去思考问题，以求得问题的解决。高中生在年龄和心理特征上，正处于一个具有一定的生活阅历，同时对生活充满无限憧憬和幻想的阶段，他们对周围的很多人和事之间的关系都会产生很多假设式的想法，在教学中，老师要善于利用学生已有的生活体验调动学生的想象力，拓展学生的思路。通过创设情境激发学生联想，当然也可以带学生外出参观、访问、看电影等多种方式，激发学生的联想空间。例如，《苏州园林》这篇课文是重点描写了以拙政园、狮子林为代表的苏州古典名园，教师在讲授这一部分课程的时候，可以收集一些视频供学生观看，同时加以音乐背景和人文讲解，对学生想象力的拓展有着积极的作用。

［1］沈文波.高中语文课堂情境创设例谈［J］.文理导航，2012，35（27）：23-24.

［2］方明全.让人文精神滋润高中语文课堂［J］.新课程：中学，2012，32（08）：35.