浅谈初中英语五种简单句的教学

仲玉莲

（江苏省宿迁市沭阳县龙庙初级中学）

词汇、语音和语法是英语的三大组成部分，英语语法是英语的使用规则，也是英语的基础。离开语法，英语的使用就没有正确性、准确性可言。英语五种简单句是英语语法、句法最基础的部分，也是初中英语教学中的主要内容之一。但学生对句型结构知之甚少，才会出现I very like English 的中国式英语句子。为了规范英语的使用，简单句的教学应高度重视。笔者对简单句的教学进行了探讨，英语语法教学也可以打造趣味性强、参与度高的精彩课堂。

一、知识储备——有效教学的基础

1.深入浅出，简单介绍句法知识

为了使学生避繁就简，这部分教学应尽可能从层面上进行渗透和学习，不必深入。否则，学生会感到语法知识、句法结构的攻不可破。教师直接以学生熟悉的句子I love you 为例，让学生明确英语简单句很简单，就是主谓结构的句子，这个句子就两部分，一个是主语I，一个是谓语部分love you.说出更多的简单句The man is a teacher.He works hard.He teaches well 等，让学生分别说出这几个句子的主语部分和谓语部分。再让学生两人一组，一个说出一个句子，另一个学生说出句子的主语和谓语部分各是什么，这样也体现“熟能生巧”。

2.系统把握动词分类

哲学上说“静止是相对的，运动是绝对的”。对于英语句子，同样动词是最关键的，动词是句子的核心，造句的关键是动词。一般情况下，每一个句子除了省略句以外，都要有明显的谓语动词。这样既为本节课的学习五种简单句的分类作铺垫，也为以后口笔头运用英语而更加注意使用动词的正确形式。

对于动词的分类，教师不必自己讲解和灌输，可以引导学生发散思维，充分想象和回顾以前所学的动词，并根据在句子里的用法而讨论后进行分类。

如联系动词，学生对be 最熟悉，包括am、is、are、was、were，除了be 外，还有keep 和seem；除此之外，对于三变（get、become、turn）和五感（look、sound、smell、taste、feel）等可以和学生一起回顾，引导他们说出这些单词之后，可能接哪些形式。这样“温故而知新”，明确含有联系动词的句子都是“主系表结构”。

同样的方法介绍及物动词和不及物动词，以及助动词、情态动词等，把握了动词的形式，才有利于分析和掌握句子的类型。

二、自主探究，合作讨论，学会学习

有些教师认为，语法讲都听不会，怎么可能自己学会？不能否认，不可能人人都能自主构建知识，不可能人人都能主动参与探究，更不可能每一个学生都能学得透彻。然而，自主学习、合作探究是新课改下的主要学习方式，通过自学、互学、讨论等形式，实现学习习惯的养成、学习能力的提升。同时，优秀学生对学困生的讲解，使优秀生对知识更加熟练地掌握，这也是学习金字塔理论的有效运用。

如组织学生对教材中的表格进行自主学习和合作讨论，引导学生从动词的形式判断几种简单句，如S+V、S+V+P、S+V+O，引导学生从动词的形式分析S+V+P、S+V+O 的异同，以及如S+V 和S+V+O 的异同之处。

三、巧妙点拨，适当拓展，体现语法的完整性

如果说学生对S+V、S+V+P、S+V+O 三种简单句的类型可以自主学会的话，对于容易混淆的S+V+IO+DO 和S+V+DO+OC 两个句型，教师有必要简单给予讲解和点拨，并适当拓展，以利于学生掌握和学习系统的语法结构。

为了学生便于理解和运用，这两种句法的分析仍然把动词作为突破口，让学生明确buy/sell/build/cut/choose/find/get/make/give/pass/pay/offer 等后加双宾语，一个是人、一个是物。如He bought me a mobile phone.句子中的buy 后加两个宾语，给谁买、买什么，即me 和mobile phone。

对于S+V+DO+OC 的句子，可以引导学生自主探究，明确了主谓接双宾的句子，这个句式就不难掌握，如通过句子的分析I found it interesting 让学生了解宾语补足语的意义，再引导学生Brainstorming 想出哪些动词后可以加宾语补足语，那么，这两个较难且容易混淆的句式也在比较、探究中各个击破。

此外，语法贵在多练习。通过一节课看、听、说等，对简单句的五种类型基本有了初步的认识和把握，再强化训练，以实现简单句并不难。

训练的方式可以多种多样，但笔者认为，最能体现活跃课堂的练习方式还是活动法，通过“超级变变变”而拓展简单句的学习，如We found the hall full. We found the great hall full of the people. We found the great hall full of the people listening the report. 通过这三个句子的变身，让学生了解简单句虽简单也精大博深。

最后，再要求学生运用五种简单句写一篇文章，My school/My family/My hometown 等，体现语法学习和写作不分离，更引起学生的高度重视。

英语语法是英语教学的重点，五种简单句是英语的重点和难点，是交际、交流的重心和核心，句子用得欠准确，交际、交流难以顺利进行。因此在教学中，教师应立足于学生实际和教材特点，根据课改的理念，创新教学，构建学生会学、乐学的高效课堂。

［1］朱姝仪.如何让学生轻松学习“简单句结构”［J］.学园，2013（33）.

［2］徐艳红.建构初中英语句型教学模式的途径［J］.考试周刊，2013（94）.