让初中语文教学走上个性化道路

李 红

（福建省南平市光泽二中）

初中语文教学对于培养学生的情感、人生态度以及“三观”都有很重要的推动价值，认识到这么非常重要的一点之后，就需要教师进行实施个性化教育，帮助初中生逐渐认识到自己的个性特点，使其不断促进学生的个性化发展，形成学生独特的人格魅力。

一、个性化语文教学的意义

随着我国现代化教育不断的发展，个性化教育必然成为未来教育发展的趋势。传统教育已然不适合这个时代的发展需求，信息化革命使得教育发生了根本性的变化。首先认识到应试教育发展的局限性，逐渐转变为重视对学生全面素质教育的发展。这种情况下，传统教学方式适应不了现代教育体制，教师就必须寻找创新的教育模式。素质教育成为未来探索的方向，改变以往以应试教育为主的“填鸭式”教学模式，全力推行新课改的发展方向，为个性化发展提供更多的原动力。

另外，初中生正处于身心发展的重要阶段，这一年龄段的学生极易受到周遭环境的影响，形成不同的个性差异。同时更是个性化培养的关键阶段，也是学生自身发展的需求。教师考虑到这一点，就应该将学生的个性化发展道路进行到底，因材施教，将每一位学生的个性化特征考虑在内，培养学生成人成才。

二、个性化初中语文课堂的教学方法

1.充分展示语文教师的人格魅力

（1）教师需要改变传统的教育观念，将更多的现代化教育意识以及创新精神融合于教育当中，实现初中语文教育的创新化课堂教学。初中语文教师利用创新化教学手段也能不断培养学生的创新意识，促进自身的可持续化发展。新时代的初中语文教师还要不断地修身养性，不断地利用自己的人格魅力影响一代代初中学生的个性发展。

（2）教师行业本身就是一个充满爱的行业。教师要时刻对学生表示关心和爱戴，也要培养学生拥有爱人的意识。相信学生也会感受到语文教师的爱，在相互尊重、公平平等的前提下，相互沟通、交流，实现对教学内容的掌握和促进学生文化素质的提高。

（3）传统教师总是给人以距离感觉，非常严肃地面对学生，这样倒不利于学生的教育发展。现代化教学需要那些富有生活情趣，能够走进学生中间，和学生一起共同成长、共同进步的教师。这样的教师也会得到学生的喜爱，不断将教学过程实现生活化，在生活中实现教学知识的掌握。

2.关注学生的心理教育

初中生正处于身心健康发展的关键时期，语文教学中有很多关于心理发展的教育内容，教师应该不断培养学生向着积极快乐的方面成长。比如，语文教材中有关诗词古文部分的教学，可以培养学生的宽阔胸怀和宏伟目标。教师带领学生体验“会当凌绝顶，一览众山小”的气魄，看看《岳阳楼记》中的“不以物喜，不以己悲”的豪情壮志。这些将逐渐影响学生形成正确的心理发展方向，也是语文教学的魅力所在。

3.以人为本，尊重个性

初中生面对世界逐渐开放视角，周遭环境的影响是其对世界的认识初衷，是形成“三观”的重要依据来源。在生活中、学校里都可能被引导和教育。教师结合初中生的特殊阶段，要认真做好教学内容的设置，包括课堂安排、教学设计、进度发展等。例如，课堂上对学生施加以鼓励，不吝啬赞美的语言，培养学生积极表达自己的观点，不管是对或者错，都要敢于表达的行为。需要教师做的就是正确引导学生树立正确的思想观念，面对思想偏激的学生要施予关怀和照顾，使其看到积极乐观的一面，带领学生走向正轨。

4.让生活融入语文教学

初中语文教学也简单，就是从生活中来，到生活中去。教师要充分利用好这一点，将语文教学与生活实际相结合，发挥语文教学的实践性原则，进而实现语文教学质量的整体提高。例如，关于语文的写作教学，教师主要培养学生的体验教学，不能将学生带入凭空写作的禁地。这样会严重将学生的写作思路设限，也使得所写出来的作品脱离生活本身，变得不真实。教师应该带领学生走进社区生活，感受生活中的点滴，由此产生的感受经过不同的学生可能会创作出不同的佳作。

综上所述，初中语文教学随着社会不断地发展，也发生着巨大的变化。改革路程遥远，需要语文教师坚守师道，坚持改革之路，以学生为本，实现尊重、平等对待学生的个性化发展，为学生提供一个更加健康、个性化的语文课堂教学。

孙海燕.中学语文教学中建构人文精神的研究［D］.东北师范大学，2013.