初中化学学习策略的运用现状及因果研究

王正生

(重庆市巫溪县西宁初级中学校)

新课改后，教学中更加注重学生学习的主动性、创新性的培养。尤其是在化学这一门学科的教学中，学生的主动性和创新性更是至关重要。学习策略的采用能够对培养主动性、创新性起到积极的作用。但是在实际教学中，学习策略的运用情况不是很乐观，导致其作用也不太明显。接下来，就此展开讨论。

一、初中化学学习策略的应用现状

在初中化学中，学习策略的应用情况主要分为两方面来阐述。一方面针对教师来讲，新课标教学中，教师为主导，学生为主体。这就在很大程度上决定了教师所起的作用。教师在教学中占据主导作用，在平时的教学中要对学生起引导作用。对于学习策略的应用，首先教师起着关键作用，教师应在教学中贯彻学习策略，培养学生良好的学习策略。就目前来看，虽然教师对学习策略的贯彻起着重要作用，但是没能够深刻贯彻，在学习策略的应用中没有发挥好主导作用，导致对学习策略的应用尚浅。

另一方面，学生在学习中发挥主体作用，也就是说学生要在学习中学会主动性，自觉接受一些良好的学习方法和学习策略。主动在实际学习中依据自身的学习目标培养适合的学习策略。但实际情况不容乐观，在初中化学学习中，学生仍旧缺乏主动性，学习没有明确的目标，导致对学习策略的应用不深，学习策略从而也没有发挥其很好的作用。

二、初中化学学习策略应用现状的因果

针对学习策略的应用现状来分析其因果，能够起到亡羊补牢的作用。导致这一应用现状的原因有：一是教师没有发挥好主导作用。由于部分教师缺乏这一理念，所以在实际教学中不能够很好地贯彻相应的学习策略，更不能针对学习目标来培养学生的良好学习策略。二是学生在学习中缺乏主动性，仍旧是一味被动接受，缺乏探索的精神，因此也就不能够针对自己的学习目标来调整相应的学习策略，导致学习策略应用效率极低。其结果也就显而易见了，简单来讲也就是学习策略不能够真正发挥其有效作用，不能够培养学生在学习中的主动性与创新性，导致在初中化学中，学生不能够很好、很灵活地调整学习策略。

学习策略的应用在初中化学中能够发挥巨大作用，能够培养学生的学习主动性与知识创新性。但初中化学学习策略的应用现状有待于进一步调整，以便于很好地发挥其作用。

刘电芝.初中化学学习策略应用现状及其因果分析［J］.化学教育，2014（13）.