浅谈面向专业应用的中职数学教学策略

黄仁刚

（贵州省天柱县中等职业学校）

高中期间成绩较好的学生都如愿走进了象牙塔，然而对于成绩不好的学生也有相应的学校接收，这也就促进了中等职业教育的发展。不得不承认的是中职学校中的学生的学习基础普遍较差，尤其是数学方面。那么，针对中职学生数学基础差，缺乏学习的兴趣和信心导致的一系列教学问题，应该运用什么方法去解决就成了重要的问题。

一、数学教师要转变观念，成为数学应用的引领者

从中职教学的实际情况出发，由于大多数中职学生在毕业后面临的都是就业，所以，学校的知识学习与专业技能相关联特别重要。例如，在学习二次函数的过程中，老师在教学中不仅仅要介绍它的性质和公式，而且要学会转变原有观念，在概念的理解及其在生活中的应用方面帮助学生去理解，这时老师可以让学生想象生活中所有二次函数抛物线形状的实物，并让学生在描述中联系专业，从而让中职教学更加具备实用性。

二、融数学知识于专业,培养学生的数学应用意识

中职学校的培养是以就业为主要目标，当然基础文化教育不能忽略。所以教师要学会运用全新的方法去把数学知识和专业较好地融合，自然能培养应用数学的意识，例如，在讲授数学概念时把其运用模式与思维和专业结合在一起，就会取得很好的效果。例如，在学习二元一次方程时，老师可以在讲授过程中渗透实际问题，这种实际问题要与专业相关，例如，对学习会计的学生就可以引导他们学习二元一次方程在账面和统计学里的具体应用，从而在数学的学习中融数学知识于专业，培养学生的数学应用意识。

三、开展活动课教学，提高教学的实效性

教学过程的趣味性，可以很大程度地影响学生的学习情况，如果老师可以在除传统教学外开展更多的学习活动，会让学生更好地吸收所学知识。例如，在学习三角形全等和相似时开展活动，应用教学设备让学生对三角形的性质产生更加直观的理解，从而在生活和专业中得到更加广泛的运用。组织学生在实践中掌握数学概念和知识，在运用中更好地与专业实际相结合，从而提高教学的实效性。

在中职数学教学中的策略是值得深思的，所以，教师要将理论联系实际，把数学知识与专业知识相结合，让学生在学习数学的过程中，提高学生的专业能力，这样不仅可以拓宽对数学的认识，还能够提高学生的专业能力，以培养和提高中职生的全面素质和综合职业能力。

刘明山.中职教育过程中教学方法应用的问题讨论[J].黑龙江教育报，2011（01）.