对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨

黄建勇

（浙江省绍兴市诸暨工业职业技术学校）

课堂是学生接受和掌握知识的主要阵地。高中数学是一门高中教学和学习的重要课程，高中数学课题难度比较大，并且知识点也多。而目前，大部分的高中数学教学效率并不高。如何在短暂的45 分钟，提高课堂教学效率是老师关注和探讨的重点。

一、激发学生学习的动力和兴趣

“兴趣是最好的老师。”激发学生的兴趣是提高教学效率的前提。高中数学老师在教学时，要形成自己独特的教学方式，在清楚教学内容的前提下，不断地思考自己的教学方式是否能得到学生的认可，学生是否对自己的课感兴趣。为此，高中数学教师要多关注学生的性格特点和认知特点，精心设计每堂课，将数学枯燥的、复杂的、抽象的原理用生动形象的方式讲解出来。数学是一个实用性很强的课程。比如：两点之间，直线最短。这些概念很抽象，在讲解时老师可以用反例进行验证，让学生参与到实验中。这样不仅活跃了课堂，学生也记住了知识点，激发了学生学习兴趣，还可以从学生日常生活中的一些小实例开始来导入课堂教学。例如：对于一些应用题的介入方式，可以从简单的假设开始，学生日常生活能够接触到的菜市场买菜，或者体育场游戏等等，从这些方面入手不仅能够吸引学生的注意力，还便于理解，对提高数学课堂的教学效率有很大的帮助。

二、创建轻松的课堂氛围

高中生面临着高考的压力，情绪比较焦躁。轻松的环境有利于缓解学生的压力，使其全身心地投入到学习中。首先，在提问上，教师要给予学生鼓励和信心，对于答对的要及时肯定赞扬，这样学生在学习过程中感受到成功的喜悦，会进一步激发学习的兴趣。回答错的同学，不要直接否定，以免给学生造成心理压力，影响接下来的学习。虽然数学答案确实是唯一性的，但是面对已经成人的高中生，要学会理解和尊重学生。其次，教师教育的语言可以适当地幽默化，结合教学内容开展些活动。比如分组竞争和讨论，让学生自主学习讨论，调动学生学习的积极性，轻松愉快的课堂教学氛围还需要师生之间加强互动，老师在课堂上不能一直严肃对待，可以在适当的时候给学生讲个小笑话，缓和一下紧张的课堂气氛。例如：在学习几何问题的时候，如果老师发现有的学生注意力不集中，就可以举个简单的例子，让这个学生去思考，进而引入深层次的概念，学生在学习的过程中，通过获得成就感还能激发学习的兴趣，这也是提高数学课堂教学效率的一种重要方式。

三、借助多媒体教学手段

数学的理论知识很多，大多抽象难以理解。但是在实际中有些理论在现实环境中不能找到实际模型进行举例说明。随着科学技术的发展，就可以通过网络技术对数学中的模型进行演练，将复杂抽象的问题直观地展现给学生，这样不仅让课堂变得生动起来，学生也更容易理解。比如数学中的抛物线知识点，教师可以利用设计好的模型用多媒体展现出来，通过抛物线运动轨迹来探讨抛物线运行规律，就显得直观形象。学生学起来也更轻松，从而提高了教学效率，多媒体教学手段相对于传统教学方法最大的优势就是能够从视觉、听觉上刺激学生的感官，让学生全方位地感受到学习的乐趣。利用多媒体，不要仅仅局限于形式，数学问题可以从很多生活实例中提炼出来，老师在课堂上利用多媒体，就可以播放视频，让学生观察一些小片段，从中发现问题，然后提出问题和解决问题。

四、建立良好的师生关系

从日常观察我们可以发现，学生对老师的喜爱程度直接影响了学生对这门课的兴趣程度。学校是学生进行学习活动的主要场所，课堂是学生进行学习活动的主要环境，学生与老师接触时间最长，良好的师生关系有助于提高学生学习的动力。所以，在高中数学教学中，教师应努力与学生建立良好的师生关系，拉近与学生的距离。让学生接受老师，增强学生对老师的信任感，促使其喜欢上教师所教的数学课。师生关系不融洽容易使学生对教师产生厌倦情绪，进而使学生讨厌老师上的课，长此以往就会导致学生的数学成绩出现一定程度的下滑现象。建立良好的师生关系，需要老师一视同仁，尊重学生，关爱学生，老师在授课的时候，对待学生要亲切，应让学生能够感受到老师的诚意，对于后进的学生，老师更应该耐心地为其讲解，学生在轻松愉快的学习氛围下，往往能够取得更好的课堂教学效果。

总之，提高高中数学教学效率，教师首先要激发学生学习的兴趣和动力。改变课堂氛围，创建轻松愉快的课堂环境，同时借助多媒体教学手段，建立良好的师生关系，让学生由被动学习变为主动学习，从而学会学习，达到提高高中数学教学效率。

［1］高保芳.浅谈高中数学课堂教学效率的提高［J］.教育观察,2012.

［2］庞广荣.提高数学课堂教学效率的几种有效方法［J］.教育理论与实践，2010.

［3］晁旭伟.提高高中数学课堂教学有效性的实践探索［J］.学周刊，2011.