浅谈小学数学应用题的教学策略

马强

（宁夏固原市原州区第十小学）

浅谈小学数学应用题的教学策略

马强

（宁夏固原市原州区第十小学）

数学这门学科是许多学科的基础，在现实生活中的应用也很广泛。数学每部分之间的知识点联系极为紧密，应用题作为小学数学中十分重要的一个环节，集中体现了数量之间的内在联系，不可忽略。应用题的教学也是十分重要的，以学生为本，培养学生良好的学习习惯一直是教师不断努力的方向。

小学数学；应用题；教学方法；思维

小学生的认知能力和学习能力还不够成熟，应用题一直是小学数学的重点问题，也是难点之一。传统的教学方法要求老师以类为基础，分类讲解例题，让学生通过大量的练习掌握这类问题的解决方案。这种教学模式虽然能够增强学生的解题技巧，却无法让学生举一反三，在兴趣中锻炼自己独立思考和解决问题的能力。如何优化小学数学应用题教学策略，是教育工作者在新课改的指导下，急需思考和解决的重要问题之一。

一、小学数学应用题实施有效教学方法的原因

首先，根据新课改的要求，我们的教学目的越来越侧重于实践性和应用性，数学中的很多问题不免会让学生觉得枯燥难懂，教师必须尽快转变教学方法，提高教学质量，培养学生的学习乐趣，让学生意识到学习数学的重要性。其次，数学中应用题的教学有利于培养学生的发散性思维，学生会在学习应用题的解题方法时，逐步形成一定的逻辑思维，应用题教学策略的改善有利于培养全面发展的人才。最后，学生普遍对应用题的教学缺乏兴趣，影响小学数学应用题教学目标的完成，我们必须尽快实施有效的教学方法。

二、具体应用

教师应该转变教学观念，以学生为中心，实行有效的教学。教师应该努力培养学生的数学意识和解决实际问题的意识，教师应该从教学理论和实际生活两个方面出发，将生活实际与应用题教学联系起来，让学生意识到数学与现实生活中的联系，培养学习的乐趣。教师可以为学生创设一定的情境来帮助学生更好地理解较为抽象的应用题。教师要构建和谐友爱的师生关系，鼓励学生独立思考，对有进步的学生给予鼓励，增强学生的信心。

总之，应用题的教学可以培养学生的应用意识、创新能力和探索精神，通过对应用题解题思路的把握，学生能够提高自己解决实际问题的能力。教育工作者应该加强对小学数学应用题教学方法和教学策略的研究，利用新型的多媒体教学资源，丰富教学方法，促进教学质量的提高。

邱爱淦.浅谈小学数学应用题教学策略［J］.新课程学习：中旬，2013（12）：100-101.

·编辑 鲁翠红