小学语文课堂提问的有效性

李秀莉

（重庆市渝北区农业园区实验小学校）

小学语文课堂提问的有效性

李秀莉

（重庆市渝北区农业园区实验小学校）

提问是教学活动的一项重要内容，提问的方法直接影响到课堂教学质量，所以老师在提问时要掌握一定的技巧，这样才能提高提问水平，使提问的问题能够最大程度地帮助教学。主要以小学语文课堂提问的有效性为研究对象，并对课堂提问提出相关建议。

小学语文；课堂提问；有效性策略

提问是老师教学时必要的一种教学手段，适当的提问可以及时发现学生学习过程中存在的问题，老师也可以及时调整教学策略，最终提高课堂教学质量。所以，本文主要以小学课堂提问为例，提出相关有效性策略，希望可以提高课堂提问质量。

一、提问的问题

1.设计关键问题

提问的最终目标还是为了提高课堂教学质量，所以提出的问题要围绕教学目标，突出重点、难点。教师要根据教学内容找到核心问题，即“主问题”。学生根据回答“主问题”就可以对教学内容大致掌握，并带动学生对课文的理解品读。

2.提问的层次性

提问的层次性主要表现在两方面，一是提问的问题要有层次性，由简到繁，由浅入深，层层递进，最终达到学生对知识完全掌握的教学目的。二是老师提问的问题最好能照顾到各层次的学生，从而提高学生的整体实力。

3.提问的整体性

小学语文主要是以单元为基础，每个单元都呈现不同的主题，老师在对问题进行设计时最好能够掌握全局或整个单元乃至整本教材所要表达的主题，这样才能方便学生对知识的理解，并定期对所学内容进行系统复习，使学生能够对知识整体把握。

二、提问技巧

1.问题清晰明确

提问中比较重要的环节就是问题的提出，只有提问的问题言简意赅，才不至于学生对问题理解产生歧义。老师提出的问题要清晰明确，这样才能确保学生会沿着所提出的问题进行正确思考，保证课堂质量。

2.掌握提问节奏

老师在提问过程中要掌握提问的节奏，不宜过快也不能过慢，过快的节奏学生没有时间对难点、重点进行消化，对知识理解不透彻，但过慢的节奏会影响教学进程，所以老师在安排教学时就要灵活掌握提问的节奏。

3.变化提问方式

老师的提问方式不能保持不变，需要及时变化提问的方式，这样才能调动学生学习的积极性。例如变化提问的角度，进行创新性提问等等方式。

综上，小学语文提问要想达到有效的教学效果就要注意提问的内容和提问的技巧，将两者进行有机的结合这样才能真正提高小学语文课堂教学质量。

·编辑 谢尾合