谈如何树立班主任威信

李长发

（湖南省泸溪县教育局电教仪器站）

作为班主任，与学生直接打交道最多，怎样才能使自己在学生中有较高的威信呢？根据我当十多年学生和二十多年班主任的人生经验，我认为应从以下四个方面去努力。

一、班主任必须有良好的思想品质、较好的道德修养、过硬的专业知识、较强的业务能力

学校是培养和教育人的场所，学校的工作是以教学为主，所以，老师的根本任务就是把学生教好。要教好学生，教师必须具有良好的思想品质，对学生有深厚的情感，有坚强的意志和适应教师工作的良好的道德修养，努力钻研业务，有深厚广博的专业知识和熟练的教育艺术，能创造性地完成教育教学任务。班主任的思想品质、道德修养、业务能力在不同程度上会直接影响到他在学生中的威信。

二、班主任老师必须深入细致地了解、真心实意地关心和爱护学生

教师对教育工作的热爱，在一定程度上来讲，应该体现在对学生的关心和爱护上。爱护学生就是要对学生热情关心、耐心教育和严格要求，指导和帮助学生发展智力和体力，提高他们各方面的素质。要达到这一目的，教师必须经常了解和研究学生，帮助学生进步，解决学生的实际问题，决不吝惜自己的精力，不怕牺牲自己的休息时间，有时甚至还要承受一点经济上的损失。在平时的教育教学工作中，我们都不难发现，有时学生犯了错误，经老师苦口婆心的教育，似乎有了转变，但过一段时间又可能重犯。在这种情况下，老师不能失去信心，应该寻找有效的方法，不断努力，学生总是可以教育好的。

三、班主任老师必须以身作则，有较好的生活作风和习惯

青少年学生的一个突出特点就是模仿性强，可塑性大，班主任的思想行为对学生的影响特别大。班主任的作风、生活习惯，并非微不足道，如果教师对学生简单粗暴，对事情敷衍塞责，生活上懒惰成性，有不讲卫生以及做怪动作等不良习惯，不仅会影响学生的情绪和注意力，而且也会损害老师的威信。可以这样说：教师的世界观、品德、言行举止、生活以及对每一现象的态度都这样或那样地影响着学生。特别是班主任，如果很有威信，那这位班主任的影响就会在某些学生身上永远留下痕迹。正因为这样，班主任就必须检点自己，严格要求自己，处处以身作则，在思想、行为、生活习惯等各个方面，力求成为学生的表率。要知道，自己的一举一动都处在学生的监督之下。“身教胜于言教”，因为“身教”对学生能起到潜移默化的作用。如教师教育学生爱护公物，自己就不能随便损坏公物。在我们学校工作时间较长的教师都知道，我最近几年带几届学生，公物都保存得十分好，课桌椅几乎没有损坏。班主任越能以身作则，并能用较好的生活作风和习惯来感染和影响学生，他说的话在学生心目中也就越有分量，他在班级中的威信也就越高。

四、班主任必须注重观察学生，研究学生的心理，出奇制胜地处理好学生中的突发事件

学生进入中学，他们在家庭、学校的地位改变了，自我意识增强了。他们已不习惯于老师对待儿童的教育方式，如生活上的过细关照、一起唱歌、一起游戏等等。他们已感觉到那种教育方式简单而又肤浅，要是老师一味这样做，他们会认为有损他们的“尊严”，有时甚至会产生抵触情绪。他们虽未成年，但他们自认为长大了，希望老师像对待大人一样对待他们。可以说，这是中学生的普遍心理状态。具体到个别学生身上又不尽相同，这就要求班主任必须深入研究学生的个别差异，学生的个性差异与他生长的社会环境和家庭状况是紧密相关的。作为班主任，对于构成学生个性差异的条件因素不能一无所知，要是这样，学生出了问题，教师就很难对症下药，对学生的教育也就不可能收到较好的效果。反过来，老师在学生心目中的地位也就不会很高。

总之，作为班主任，要想在学生中树立较高的威信，就必须思想进步、品德高尚、知识渊博、专业造诣深、教育方法循循善诱，要求严格而又平等待人，尊重学生的人格，深入细致地了解和研究学生，真心实意地关心和爱护学生，严于律己，以身作则，克服自己工作中的缺点和错误，这样便会成为学生心目中的典范和榜样，才能得到学生、家长和社会人士的尊敬，也才是真正有威信的班主任。