初中作文教学困境及其突破研究

作文教学是初中语文教学一大难点，部分教师在教学中陷入了效率低下的困境。对这一现象进行研究，发现当前面临的作文教学困境与教学工作自身理念滞后、方法不优、空间受限等方面有关。只有针对这些存在的问题采取针对性措施，才能有效突破教学困境。本文主要针对这一方面进行简要分析。

一、当前初中作文教学面临的主要困境

导致作文教学效率低下的原因主要来自于四个方面：

一是学生兴趣动力欠缺。有些初中生一上到作文课浑身没有兴趣，感觉到作文写作难度较大，在心理上有畏难情绪，这些消极心理对作文教学会产生一定制约。

二是写作之中无米下锅。有些学生看到题目后茫然不知所措，不知道从何下笔，写作中缺乏生动的素材。为了完成任务要么生搬硬套，要么七拼八凑，写出来的文章明显脱离生活，脱离思想情感实际。高质量的文章需要丰富形象的素材，而这些正是学生所缺少的。

三是教学空间受到限制。许多教师在教学中没有重视教学空间的拓展，整个作文教学全部在课内完成，学生的兴趣不高，完全没有将空间拓展到校园内外生活之中。

四是激励平台较为缺乏。初中生好胜心较强，学习有一定的激情。有些教师没有重视学生积极情感的发掘，还是按部就班开展作文教学，没有对学生进行有效的激励促进，也缺乏这样的综合平台，导致学生学习动力明显不足。

二、有效突破当前初中作文教学困境的方法

影响学生作文写作成效的因素是多方面的。教师应当有针对性的进行突破，使教学活动能够有效开展。

一是以优秀文学作品引导学生领略汉语言文学魅力。要让学生写好作文首先要增强兴趣，笔者在教学工作中向学生推荐优秀的文学作品，同时给予充足的时间空间，让他们在文学作品的阅读中感悟文学的优美，提高读书的兴趣。笔者将阅读也作为一项作业任务布置下去，要求学生不仅认真读，而且还要将其中优美的语段摘记下来，将一些写得好的文章框架罗列出来等等，这样既让学生增强了作文学习的兴趣，同时也起到了积累铺垫的作用。

二是以生活观察积累活动帮助学生积累生动的素材。写作活动需要丰富的素材。如果离开了生活的积累，这一切都是空中楼阁。笔者针对学生写作素材不足的状况，要求他们仔细观察生活，从生活中的点滴小事观察开始，观察各种人物的表现，了解社会热点问题，以及通过报刊、电视网络等进行观察思考，搜集有价值的素材。这对学生作文写作能力的提高具有基础性作用。例如引导学生观察生活中一些不文明的行为习惯、现象，写作就有了丰富的素材， 就可以发掘出更为深刻的主题——关注当前社会较为普遍的道德水平滑坡问题。

三是以课内外相结合的方式打造立体化的教学空间。教师在作文教学中一定要认真把好课内课外相结合这一重要关口，在课堂上要通过有效的师生互动增强教学成效。例如教师可以针对某一篇范文引导学生共同研究分析，对文章的写作特色进行剖析，使学生直观地了解和把握文章写作技巧;也可以针对其中某一点进行细致研究，如细节描写、外貌描写、心理描写或是间架结构、选题立意等等。通过师生互动的方式让学生更加直观地领悟写作方法技巧，在互动过程中将写作技巧的引导巧妙落实到教学活动之中，让学生受益匪浅。这样的师生互动重在引导学生把握技巧、提高能力，可以在课堂上发挥授人以渔的作用。另一方面，教师在课外还要积极拓展，如带领学生观察校园风景、周边田园风光，在观察过程中认真探讨把握景物的特点，思考采用什么样的写作手法进行表达等等。教师还可以和学生边观察边探讨，通过就地指导、讨论研究的方式，让学生生动形象把握写作要点，这样的方法也可以运用于人物拜访、现场速写这样的环节。

四是借助各种竞赛活动为学生创设激励促进的平台。在初中语文教学中，教师要善于发挥竞赛活动的作用，尤其是对于作文教学而言，要能够通过高频率多形式的竞赛在学生中营造竞争氛围，让他们乐于开展作文写作。例如教师可以分类型进行作文比赛活动，写人的、写事的、写景的，也可以针对某一项难点组织专题竞赛，如场面描写、心理描写、外貌描写等等。竞赛活动既要紧扣作文教学目标要求，还要针对作文教学难点，实现激发学生学习兴趣和拾遗补缺、巩固提高相结合的目标。通过组织各种各样的竞赛活动，学生能够始终处于一种积极的状态，对作文学习的畏难情绪会得到有效缓解，更多地体会作文学习带来的成功感，这对于提高学生作文学习兴趣具有积极的帮助。

三、结束语

综上所述，在初中作文教学中，广大教师面对存在的诸多问题，一定要善于创新善于改革，找准突破点逐一击破，使作文教学迈上快速发展的轨道。

尹春英，教师，现居江苏大丰。endprint